ODDZIAŁ III "TYGRYSKI”
Rok szkolny 2021/2022
31.01.2022r. (poniedziałek)
Temat: Czy kłamstwo się opłaca?
1. Słuchanie opowiadania Barbary Szelągowskiej pt. Królewna Kłamczuszka.
Rodzic zaprasza dziecko do wysłuchania opowiadania.
Dawno, dawno temu w ogromnym i pięknym zamku mieszkała królewna Kłamczuszka. Lubiła, kiedy wszyscy się nią zajmowali, dlatego też – chcąc zwrócić na siebie uwagę – uskarżała się na przeróżne choroby.
– Ojej, mamusiu, tak się źle czuję. Ała! Ach, jak strasznie boli mnie brzuszek! To na pewno coś poważnego! – zawołała królewna i zalała się rzewnymi łzami.
Przerażona królowa kazała natychmiast wezwać medyków.
– Gdzie boli brzuszek, łaskawa królewno? – zapytał pierwszy.
– Właściwie brzuszek przestał mnie boleć. Za to teraz dokucza mi gardło. Strasznie mnie drapie. Chyba mam chrypkę! – dodała i zakasłała trzy razy.
Drugi medyk zajrzał do gardła. – Nic tu nie widzę. Gardło wygląda na zdrowe.
– Ale paluszek naprawdę mnie boli. Jest cały opuchnięty! Nie mogę nim ruszać – westchnęła królewna i wyciągnęła rękę do trzeciego medyka, który bezradnie wzruszył ramionami.
– Ja tu nic nie widzę... – wyjąkał i pokłonił się królowi.
Początkowo rodzice bardzo martwili się dolegliwościami swojej ukochanej córeczki. Całymi latami wzywali do niej medyków z najodleglejszych zakątków kraju i świata. Żaden z nich nie dopatrzył się poważniejszej choroby. Nikt nie wiedział, co dziewczynce tak naprawdę dolega. Z czasem, widząc, że królewna tylko udaje, przestali się tym przejmować.
– Mamusiu, źle się czuję – powiedziała pewnego zimowego dnia księżniczka. – Boli mnie głowa. I gardło też mnie boli. Chyba nie dam rady dzisiaj wstać z łóżka.
– Na pewno ci przejdzie, kochanie. Zobacz, jaki piękny dzień – powiedziała królowa, przypuszczając, że córka i tym razem udaje.
– Ale ja naprawdę źle się czuję. Nie mam siły wstać. Wszystko mnie boli... Chyba się od kogoś zaraziłam.
– Jak się dziś miewa moja kruszynka? – zapytał król, który akurat przyszedł do komnaty królewny.
– Jestem chora, tatusiu. – Gdy wstaniesz, wszystko ci minie. Tak jak wczoraj i przedwczoraj…
– Chyba nie, tatusiu. Ja wiem, że czasem kłamałam, udając chorą, ale dziś naprawdę źle się czuję – odpowiedziała lekko zachrypniętym głosikiem.
Królowa rozsunęła ciężkie zasłony i spojrzała uważnie na rozpalone czoło córki.
– Chyba naprawdę jesteś chora, córeczko – powiedziała zaniepokojona i kazała wezwać nadwornego medyka.
Nadworny medyk, wezwany do komnaty księżniczki, od razu zauważył, że dziewczynka niewątpliwie jest chora. Całymi dniami król i królowa czuwali przy łóżku Kłamczuszki. Na szczęście, dzięki odpowiednim lekom i troskliwej opiece, dziecko wróciło do zdrowia.
– Mamusiu! Tatusiu! Jak się cieszę, że mogę wreszcie wstać z łóżka! Obiecuję, że już nigdy nie będę udawać chorej! Przepraszam was za wszystkie moje kłamstwa…
– Dobrze, córeczko, że się przyznałaś. I tak sobie pomyślałem, że najlepszym lekarstwem na twoje dolegliwości będzie on! – powiedział król i wyciągnął spod szaty malutkiego szczeniaczka.
Zachwycona dziewczynka od rana do nocy biegała po komnatach, a tuż za nią rozszczekany Puszek.
– Miałeś rację, mój mężu. Odkąd Kłamczuszka ma nowego przyjaciela, zniknęły wszystkie jej dolegliwości.
2. Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania.
Rodzicu, zadaj dziecku pytania:
- Co bolało królewnę?
- Czy można okłamywać innych na temat swojego samopoczucia? Dlaczego?
- Co by było, gdyby wszyscy ludzie kłamali?
Rodzicu, po wysłuchaniu odpowiedzi podsumuj je, podkreśl negatywne konsekwencje kłamstwa. Zachęcaj do mówienia prawdy.
3. Zabawa ruchowa Krasnoludki i wielkoludy.
Dziecko jest wielkoludem. Porusza się po pokoju z rękami podniesionymi w górę – wykonuje duże, głośne kroki. Kiedy Rodzic mówi: Jesteś krasnoludkiem. Dziecko kładzie dłonie na kolanach, kuca i w takiej pozycji porusza się po pokoju. Zabawę powtarzamy 3 razy.
4. Zabawa Zgadnij, jaka to baśń? – rozpoznawanie baśni po rekwizycie.
Rodzic gromadzi rekwizyty np.: jabłko, łupina orzeszka, pudełko po zapałkach, but, małe lusterko, ziarno grochu.
Następnie prosi dziecko, aby podało tytuł baśni/bajki, z której pochodzi rekwizyt.
5. Moja ulubiona baśń/bajka – malowanie farbami plakatowymi.
6. Rodzicu, po południu:
- obejrzyj wspólnie z dzieckiem książki z bajkami/baśniami. Porozmawiajcie o ulubionej bajce, głównych bohaterach
- poproś dziecko, aby ułożyło puzzle
28.01.2022r. (piątek)
Temat: Razem raźniej!
1. Zabawa na powitanie Ciepło – zimno.
Dziecko odwraca się i zamyka oczy. W tym czasie Rodzic chowa w wybranym miejscu np. autko lub klocka. Dziecko kierując się wskazówkami Rodzica odszukuje ukryty przedmiot. Kiedy Rodzic mówi: ciepło, to oznacza, że dziecko idzie w dobrym kierunku, kiedy mówi: zimno, to oznacza zły kierunek. Zabawę powtarzamy kilka razy. Rodzic i dziecko mogą zamieniać się rolami.
2. Quiz wiedzy o bezpieczeństwie.
Zadaniem dziecka jest udzielenie odpowiedzi na pytania.
Przykładowe pytania:
− Czy przez jezdnię można przechodzić w miejscu, gdzie są namalowane białe pasy?
− Co zrobisz, gdy obca osoba namawia cię, abyś poczęstował się cukierkami?
− Czy można bawić się lub grać w piłkę przy drodze? Dziecko uzasadnia odpowiedź.
− Czy lekarz gasi pożar?
− Czy powinieneś bać się chodzić do lekarza? Dlaczego?
− Czy dzieciom wolno bawić się zapałkami?
− Czy numer na policję, pogotowie i straż pożarną to 112?
− Czy można przejść na drugą stronę, kiedy na sygnalizatorze jest czerwone światło?
− Czy możesz rozmawiać z nieznajomymi?
3. Zabawy ruchowe z Rodzicem lub rodzeństwem prowadzone metodą Weroniki Sherborne.
Rodzicu wykonaj wspólnie z dzieckiem wybrane zabawy:
• Zabawa Fotelik.
Rodzic siedzi w rozkroku na podłodze, obejmując rękami siedzące przed nim dziecko (które jest odwrócone do niego plecami). Rodzic zaczyna delikatnie kołysać dziecko na boki, porusza się wraz z nim do przodu i do tyłu.
• Przetaczanie.
Rodzic klęczy obok leżącego na podłodze dziecka (na plecach), próbuje przetoczyć dziecko na brzuch i z powrotem na plecy.
• Mostek
Rodzic w klęku podpartym tworzy mostek. Dziecko przechodzi pod nim.
• Wycieczka.
Rodzic stoi przed leżącym na podłodze dzieckiem, które ma ramiona wyciągnięte za głowę. Rodzic delikatnie chwyta dziecko za dłonie i nadgarstki lub nogi na wysokości kostek i lekko je przeciąga w różnych kierunkach po podłodze.
• Paczka.
Rodzic klęczy naprzeciwko dziecka, które siedzi skulone na podłodze, mocno przyciskając ręce i nogi do ciała (układem ciała przypomina zawiązaną paczkę). Rodzic próbuje rozpakować paczkę, z wyczuciem, odciągając ręce i nogi dziecka. Należy przyjąć zasadę, że raz odklejona od ciała ręka lub noga nie może już wrócić na swoje miejsce. Zabawę powtarzamy dwa razy. Dziecko zamienia się z rodzicem rolami.
• Lustro.
Rodzic i dziecko siadają w lekkim rozkroku naprzeciwko siebie. Rodzic rysuje w powietrzu różne figury (koło, kwadrat) lub naśladuje pewne czynności (jazdę samochodem, czytanie książki), dziecko stara się jak najbardziej dokładnie naśladować ruchy rodzica. Po jakimś czasie następuje zmiana ról.
• Koncert pogody.
Rodzic i dziecko leżą na brzuchu, na podłodze, naprzeciwko siebie, z dłońmi wyciągniętymi przed siebie. Następnie odtwarzają ruchy: − drobny deszczyk (ciche stukanie palcami o podłogę), − duży deszcz (mocniejsze stukanie palcami), − deszcz zacina (uderzanie krawędziami dłoni), − grad (uderzanie pięściami), − ulewa (uderzanie całą dłonią o podłogę).
4. Bezpieczna droga do przedszkola – zabawa konstrukcyjna z wykorzystaniem klocków, aut, ludzików, zwierzątek.
Dziecko wspólnie z rodzicem buduje z klocków (drewnianych, plastikowych) miasto i ulice. Następnie ustawia drzewa, figurki, auta.
5. Oglądanie bajki edukacyjnej Bezpieczeństwo na drodze.
27.01.2022r. (czwartek)
Temat: Rady dla zagubionych.
1. Rady dla zagubionych - zabawa rozwijająca umiejętność zachowania się w sytuacji zagrożenia.
Rodzic zadaje pytania i omawia razem z dzieckiem odpowiedzi.
− Czy kiedyś się zgubiłeś/zgubiłaś? (Jeśli dziecko odpowiedziało: nie , wówczas pytamy: Co byś zrobiła, gdybyś się zgubiła? Jak myślisz, jakbyś się czuła?)
− Co wtedy czułeś/czułaś?
− Jak sobie poradziłeś/poradziłaś w tej sytuacji?
Następnie dziecko wraz z Rodzicem ustalają zasady, które pomogą im się odnaleźć, gdy się zgubią. Podczas rozmowy Rodzic rysuje na papierze symbole, tworząc rady dla zagubionych:
− Pozostań w jednym miejscu, wtedy szybciej Cię odnajdą! (rodzic rysuje np. znak stopu).
− Krzycz głośno, że szukasz mamy lub taty! (np. usta).
− Nie wychodź na ulicę, bo tam może być niebezpiecznie! (np. samochód).
− Poproś o pomoc dorosłego, który budzi zaufanie, np.: pracownika sklepu, panią z dzieckiem (rysunek np. buzi, ludzika).
− Zadzwoń pod numer alarmowy! (np. telefon i numer 112).
− Miej przy sobie zapisany numer telefonu do rodziców! (rysunek np. numeru telefonu do rodziców, opaski na ręki) – zastanówcie się wspólnie, gdzie dziecko może mieć schowany numer telefonu do mamy lub taty (np. w wewnętrznej kieszonce w kurtki)
2. Rozmowa z dzieckiem nt. Kto mi pomoże, gdy się zgubię? w oparciu o krótkie historyjki.
Rodzic zwraca się do dziecka: Opowiem Ci kilka historyjek. Zastanów się i powiedz, kto pomoże dziecku?
1) Olek idzie z mamą na spacer. Nagle zobaczył tatę po drugiej stronie ulicy. Woła go. Czy Olek może sam przejść przez ulicę? Omów zasady przechodzenia przez ulicę.
2) Ada wybrała się z mamą na zakupy. Zgubiła się w sklepie i nie może znaleźć mamy. Co może zrobić? Kto jej pomoże?
3) Na placu zabaw do Olka podszedł obcy pan i częstuje go cukierkami. Co musi zrobić Olek?
4) Olek jest z dziadkiem w domu. Nagle dziadek mówi, że bardzo źle się czuje. Co może zrobić Olek? Do kogo może zadzwonić?
4. Zabawa: Znam numer alarmowy 112.
Rodzic daje dziecku zabawkowy telefon albo telefon wycięty z papieru (pasek wycięty z tektury, na którym znajdują się cyfry oraz ikona zielonej i czerwonej słuchawki). Pokazuje, jakie liczby należy wybrać, aby zadzwonić pod numer 112 oraz wymienia przykładowe sytuacje, w których korzystamy z numeru alarmowego. Następnie dziecko podaje numer alarmowy i stara się go pokazać na zabawkowym telefonie.
5. Praca plastyczna: Numer alarmowy 112
Potrzebne będą: kartka papieru, plastelina lub papier kolorowy i klej. Rodzic rysuje na papierze kontur numeru alarmowego 112. Zadaniem dziecka jest wyklejenie go plasteliną lub skrawkami kolorowego papieru.
6. Po południu proponuje film edukacyjny Co robić, gdy się zgubimy?
26.01.2022r. (środa)
Temat: U lekarza
1. Wprowadzenie dziecka w tematykę zajęć poprzez rozwiązanie zagadki:
W dzień i w nocy pracuje,
chorym leki przepisuje. (lekarz)
2. Słuchanie fragmentu wiersza M. Terlikowskiej U pana doktora.
Rodzicu, możesz przeczytać dziecku wiersz lub otworzyć poniższy link:
Przed drzwiami pana doktora
czeka kolejka dość spora.
Pawełka boli brzuszek
Marek skaleczył paluszek.
Dorotka także jest chora,
bo bardzo kaszle od wczoraj.
Małgosię wciąż boli głowa
Lalka także nie jest zdrowa.
Wchodzi Pawełek. No śmiało!
Badanie nie będzie bolało.
Trzeba otworzyć buzię raz –dwa,
Pokazać język, powiedzieć a-a-a.
Oddychać, stanąć na wadze,
potrzymać termometr –i już .
Więc płakać nikomu nie radzę-
Chyba, że jesteś tchórz.
Pan doktor zna różne sposoby,
żeby przepędzić choroby,
-przepiszę ci proszki, Pawełku,
różowe w niebieskim pudełku.
Pan doktor smaruje palec
śmiesznym lekarstwem fioletowym
-Bolało Marku? –Prawie wcale.
I palec Marka będzie zdrowy.
A co dla kaszlącej Dorotki?
Syrop. Naprawdę słodki.
Małgosia pójdzie na naświetlanie.
A lalka? Czy nic nie dostanie?
Prawda lalka jest trochę blada…
Ale Małgosia sama ją zbada.
Przecież Małgosia pamięta
Jak doktor bada pacjenta.
3. Rozmowa na temat wiersza:
- Dlaczego dzieci poszły do lekarza?
- Kiedy należy iść do lekarza?
- Jak nam pomaga lekarz?
- Czy dzieci mogą same zażywać lekarstwa? Dlaczego?
4. Zabawa: Który przedmiot kojarzy Ci się z lekarzem i chorobą?
Rodzicu połóż na dywanie kilka przedmiotów, np. termometr, narzędzia z zestawu Mały lekarz, bandaż, plastry, kredki, książkę, chusteczkę higieniczną, auto straż pożarną itp. Dziecko wybiera przedmioty, które kojarzą mu się z lekarzem i chorobą.
5. Ćwiczenia oddechowe z chusteczka do nosa
Dziecko dostaje chusteczkę higieniczną – dmucha na nią delikatnym, a następnie mocnym strumieniem powietrza. Ćwiczenia wykonujemy 3 razy.
6. Lekarz – kolorowanie obrazka kredkami.
Rodzicu, poproś dziecko, aby pokolorowało obrazek:
7. Po południu proponuje zabawę tematyczną U lekarza.
Dziecko może zebrać na dywanie misie i lalki. Wszystkie misie i laki są chore – mają katar, temperaturę, boli je głowa. Dziecko jest lekarzem. Musi zbadać lalki i wypisać lekarstwa. W zabawie można wykorzystać zestaw zabawkowy Mały lekarz. Udanej zabawy!
09.11.2021 /WTOREK/
Temat: Wiem, gdzie mieszkam
1 .Zabawa rozwijająca ruchy warg
Dzieci siedzą z zamkniętymi ustami. Próbują , zgodnie z instrukcją i pokazem rodzica następujące ruchy
- robienie kółek ustami,
- robienie dzióbków,
- kręcenie ustami na bok,
- kręcenie ustami z góry na dół i odwrotnie.
2. Wydzieranka i naklejanka- Aranżowanie wnętrz.
Dzieci wybierają z katalogów, gazetek obrazki przedstawiające meble, urządzenia oraz inne potrzebne sprzęty pasujące do pomieszczeń. Następnie rysują pokój na kartce i samodzielnie aranżują wnętrze.
3. Zabawa przy piosence Urządzenia domowe
Reagowanie na hasła podczas przerwy w muzyce:
- ręce witają ręce,
- kolana witają kolana,
- łokcie witają łokcie.
4. Ćwiczenia rozwijające aparat słuchu
Dzieci rozpoznają odgłosy urządzeń domowych – odkurzacz, telewizor, czajnik , zmywarka itp. , dostępny materiał na kanale youtube.
5. Zabawa ruchowa Domki do wynajęcia
Dzieci chodzą po pokoju na hasło Domki do wynajęcia wskakują do obręczy.
10.11.2021 /ŚRODA/
Temat: 11 LISTOPADA – NARODOWE ŚWIĘTO NIEPODLEGŁOŚCI
1. Powitanie dzieci, wysłuchanie wiersza 11 Listopada L. Wiszniewski
Dzisiaj wielka jest rocznica
Jedenasty Listopada!...
Tym, co zmarli za Ojczyznę
Hołd wdzięczności Polska składa.
Im to bowiem zawdzięczamy
Wolność, mowę polską w szkole.
To, że tylko z ksiąg historii
Poznajemy dziś niewolę.
Uroczyście biją dzwony,
W mieście flagi rozwinięto
I me serce się raduje,
Że obchodzę polskie święto….
2. Rozmowa na temat symboli narodowych.
Polacy tak jak inne narody mają swoje bardzo ważne znaki:
- pierwszy z nich to flaga Polski
- drugi- godło Polski
- trzeci Hymn Polski
Rodzic wskazuje na obrazkach powyższe symbole.
3. Słuchanie wiersza W. Bełzy Katechizm polskiego dziecka.
Kto ty jesteś?
Polak mały!
Jaki znak twój?
Orzeł biały!
Gdzie ty mieszkasz?
Między swymi!
W jakim kraju?
W polskiej ziemi!
Czym ta ziemia?
Mą ojczyzna?
Czym zdobyta?
Krwią i blizną!
Czy ją kochasz?
Kocham szczerze!
A w co wierzysz?
W Polskę wierzę !
Wyjaśnianie przez rodzica pojęć: Ojczyzna, kraj, Polska, Polak. Zadawanie pytań dziecku:
- W jakim kraju mieszkasz?
- Jak nazywamy ludzi, którzy mieszkają w Polsce?
- W jakim języku mówimy w Polsce?
4. Z okazji Narodowego Święta Niepodległości nasze przedszkole włączyło się Szkoła do Hymnu pod patronatem Ministerstwa Edukacji i Nauki. W ramach tego prosimy, aby rodzice wspólnie z dziećmi o godzinie 11.11 odśpiewali w domu Hymn Polski- Mazurek Dąbrowskiego.
5. Kocham Cię Polsko!- wykonanie pracy plastycznej.
Flaga- wykonanie pracy plastycznej dowolną techniką przy użyciu materiałów dostępnych w domu- farby, mazaki, kredki, bibuła itp.
6.Wykoanie pamiątkowego zdjęcia z wykonana flagą.
12.11.2021 /PIĄTEK/
Temat: Mój wymarzony pokój
1. Zabawa na powitanie Wszyscy są , witam was.
Wszyscy są witam was, zapraszamy już czas
Jestem ja , jesteś ty
Raz, dwa i trzy.
2. Ćwiczenia ortofoniczne Echo.
Rodzic wypowiada pojedyncze głoski, dzieci mają za zadanie je powtórzyć. Rodzic może wypowiadać sylaby, słowa itp.
3. Zabawa ruchowa Pokój z gazet.
Dziecko przygląda się gazecie. Zwraca uwagę na obrazki i napisy, a następnie rozkłada arkusz na dywanie. Podczas dowolnej muzyki poszczanej przez rodzica dziecko spaceruje pomiędzy gazetami. Gdy muzyka milknie, dziecko szybko trafia do swojego pokoju.
4. Mój dom!- dziecko lub rodzic rysuje kształt domu, dziecko wykleja wydzieranką z kolorowego papieru jego elementy.
5. Odwzorowywanie figur geometrycznych – Projektujemy dachy. Utrwalenie figur geometrycznych przez dzieci- trójkąt, kwadrat, prostokąt.
6.Zabawa ruchowa z elementem celowania- Celuj w okienko.
Dziecko zgniata kartkę papieru lub bierze małą piłeczkę- zadaniem jest wrzucenie przedmiotu do obręczy lub dowolnego pojemnika.
7. Zabawa naśladowcza Co będziesz robić w domu?
Dziecko naśladuje ruchem bądź gestem wykonywanie jakiejś czynności. Rodzic odgaduje co to za czynność i w jakim pomieszczeniu się ją wykonuje.
8. Zabawa dydaktyczna Dom dla każdej rodziny.
Rodzic wspólnie z dzieckiem tworzy Dom np. dla lalek z dostępnych materiałów, dom z klocków itp. Podczas zabawy rodzic może zapytać dziecko czy jego zdaniem – każda rodzina ma swój dom.
16.04.2021r. (piątek)
Temat: Chciałbym być sportowcem – Gimnastyka.
1. Słuchanie wiersza Jadwigi Koczanowskiej Gimnastyka.
Gimnastyka to zabawa,
ale także ważna sprawa,
bo to sposób jest jedyny,
żeby silnym być i zwinnym.
Skłony, skoki i przysiady
trzeba ćwiczyć – nie ma rady!
To dla zdrowia i urody
niezwodne są metody.
2. Rozmowa na temat wiersza.
- Co nam daje gimnastyka?
- Co wykonujemy podczas gimnastyki?
3. Ruchowa interpretacja wiersza.
Gimnastyka to zabawa, (dziecko wyciąga ręce do góry, a potem w bok)
ale także ważna sprawa,
bo to sposób jest jedyny,
żeby silnym być i zwinnym. (zgina ręce w łokciach, dłonie zaciska w pięści)
Skłony, skoki i przysiady (wykonuje skłony, podskoki i przysiady)
trzeba ćwiczyć – nie ma rady!
To dla zdrowia i urody (wykonuje pajacyki)
niezwodne są metody. (biegnie w miejscu)
4. Rytmiczne dzielenie (na sylaby) słów związanych ze sportem.
Dziecko dzieli rytmicznie słowa, np. gimnastyka (gim-nas-ty-ka), bieganie (bie -ga - nie), pływanie (pły - wa- nie), piłka nożna, skakanie. Dzieci starsze liczą sylaby.
5. Zabawa ruchowa Zrób to.
Dziecko chodzi po pokoju przy dowolnej muzyce. Podczas przerwy w muzyce zatrzymuje się i wykonuje to, o co prosi Rodzic, np. 3 przysiady, klęk, leżenie na plecach, leżenie na brzuchu, siad skrzyżny, 5 podskoków, stanie na 1 nodze, obroty.
6. Wykonanie krążka do ćwiczeń – praca plastyczna.
Pomoce: kartonowa kartka w kształcie koła (średnica ok. 20 cm), klej, nożyczki, kolorowe kartki, mazaki/kredki.
Dziecko dostaje koło wycięte z np. z bloku technicznego kół, ozdabia je mazakami/kredkami lub wycinana elementy z kolorowego papieru i nakleja je na koło.
7. Zabawy krążkiem.
Dziecko wykonuje ćwiczenia z krążkiem, np.:
- kładzie go na głowie i spaceruje po pokoju, starając się, żeby nie spadł z głowy,
- siada na krążku, który leży na podłodze,
- podnosi nogi zgięte w kolanach, nogami trzyma krążek, odpycha się rękami od podłogi, obraca się,
- chodzi po pokoju i wystukuje rytm podany przez Rodzica.
15.04.2021r. (czwartek)
Temat: Chciałbym być sportowcem – W środku leży kamień.
1. Zabawa z wykorzystaniem rymowanki: Gdy sportowcem zostać chcę, muszę ćwiczyć całe dnie. Dziecko mówi rymowankę (głośno, cicho, szybko, wolno) i rytmicznie klaszcze.
2. Zabawa W środku leży kamień.
Pomoce: kamyczek (można go zastąpić np. piłeczką lub małym klockiem)
- Dziecko ręce trzyma za plecami. Rodzic wkłada dziecku do ręki kamyk. Dziecko bada go za pomocą dotyku. Próbuje zgadnąć, co ma w ręce. Następnie dziecko patrzy na kamyk, określa jego wielkość i kolor. Dziecko oddaje kamyk Rodzicowi. A Rodzic mówi dziecku, że zaczaruje je w kamyk. Dziecko nieruchomieje i przez chwilę tak pozostaje. Przy każdym klaśnięciu, dziecko zmienia pozycję, to znaczy naśladują inny kamień. Wraz z ostatnim klaśnięciem, dziecko znów zmienia się w człowieka.
- Następnie dziecko zamyka oczy, a Rodzic bierze kamień i chowa go w pokoju. Zadaniem dziecka, jest odszukanie kamienia. Rodzic mówi: ciepło – zimno.
3. Ćwiczenia graficzne – rysowanie po śladzie szprych w kołach rowerowych.
Dzieci, które zabrały książki do domu wykonują pracę w książce (cz. 2, str. 25)
Dzieci, które nie mają książek lub ich nie zabrały z przedszkola – można wydrukować kartę pracy ze strony internetowej (karta nr 25):
4. Zabawa przy piosence - Chcę być sportowcem
Podczas zwrotek (1-3) dziecko naśladuje ruchy, o których jest mowa w tekście (bieganie, granie w piłkę, chwyty judo, jazdę na rowerze). Podczas ostatniej zwrotki staje na baczność, jak sportowcy udekorowani medalami.
5. Ćwiczenia narządów artykulacyjnych.
Dziecko naśladuje ruchy Rodzica:
- Oklepywanie warg palcami.
- Zaciskanie warg.
- Nadymanie policzków – baloniki.
- Oblizywanie ust – najpierw górnej wargi, a potem dolnej wargi.
- Szerokie rozkładanie języka – łopata.
- Wypychanie językiem policzków.
- Ziewanie przy nisko opuszczonej szczęce.
- Dmuchanie – usta w dzióbek.
6. Wyjście na dwór - jazda na rowerze, rolkach lub na hulajnodze (jeśli pogoda będzie sprzyjająca).
7. Po południu, proponuje:
14.04.2021r. (środa)
Temat: Chciałbym być sportowcem – Moje zabawy na powietrzu.
1.Rozmowa z dzieckiem nt. zabaw na powietrzu w oparciu o ilustracje.
Tablica nr 59
Rodzic pyta dziecko:
- Co robią dzieci? (jeżdżą na rowerach, biegają, grają w piłkę, zjeżdżają ze zjeżdżalni).
- Czy Ty też lubisz zabawy ruchowe na powietrzu? Które lubisz najbardziej?
2.Zabawa z wykorzystaniem rymowanki.
Dziecko naśladuje czynności, o których jest mowa w rymowance. Rodzicrobi przerwę po każdym wersie, żeby dziecko miało czas na naśladowanie danej czynności.
Janek lubi biegać.
Julek – jeździć na rowerze,
Hania – na leżaku spać.
A ja – w piłkę grać.
3.Kolorowe piłeczki – ćwiczenia klasyfikacyjne.
Rodzic wycina koła (tych samych rozmiarów) – piłeczki – w różnych kolorach, np.6 niebieskich, 5 różowych, 4 zielone, 3 białe, 2 żółte,
1 pomarańczowe. Dziecko:
- segreguje piłeczki pod względem kolorów,
- liczy piłeczki w każdym kolorze,
- wskazuje rząd z największą liczbą piłeczek, a potem – z najmniejszą,
- stosuje pojęcia: najmniej, najwięcej.
Na zakończenie, dziecko układa dowolną kompozycję (np. kwiaty) z kolorowych kół (piłeczek) i naklejanie ją na kartkę.
5.Kolorowanie obrazka - Dyscyplina sportowa.
Dziecko wybiera jedną kolorowankę.
6.Spacer lub zabawy ruchowe na placu przedszkolnym.
7.Po południu, proponuje:
13.04.2021r. (wtorek)
Temat: Chciałbym być sportowcem – Poznajemy dyscypliny sportowe.
1. Oglądanie bajki edukacyjnej: Sport i dyscypliny sportowe
2. Rozmowa nt. bajki:
- Jakie dyscypliny sportu uprawiał główny bohater bajki?
- Który sport najbardziej Ci się podobał?
3. Co to za sport? – rozwiązywanie zagadek obrazkowych.
Dziecko patrzy na zdjęcia w książce i podaje nazwy sportów.
- Dzieci starsze pracują w kartach pracy (cz. 2, str. 24)
- Dzieci młodsze oraz te, które nie zabrały kart pracy z przedszkola oglądają ilustracje na laptopie (str. 24)
4. Słuchanie piosenki: Chcę być sportowcem.
Nauka refrenu piosenki. (play w lewym górnym rogu)
Biegam bardzo szybko
w piłkę dobrze gram
Kim zostanę już za chwilę
zaraz powiem wam.
Ref: Sportowcem chciałbym zostać
Sportowcem chciałbym być
Trenować co dzień rano
I sprawnym zawsze być.
Chodzę też na judo
Wiele chwytów znam
Kim zostanę, już za chwilę
Zaraz powiem wam.
Ref: Sportowcem chciałbym zostać…
Jeżdżę na rowerze
i trenuję sam,
kim zostanę, już za chwilę
zaraz powiem wam.
Ref.: Sportowcem chciałbym zostać….
Pierwsze już medale
na swej półce mam,
kim zostanę, już za chwilę,
zaraz powiem wam.
Ref.: Sportowcem chciałbym zostać…
5. Gimnastyka z rodzicem.
- Jedziemy na kocyku – dziecko siedzi na kocyku, a rodzic je ciągnie.
- Podaj – złap – rodzic podaje piłeczkę do dziecka, a ono ją łapie, następuje zamiana ról.
- Jak w lusterku – rodzic i dziecko siadają lub stoją naprzeciwko siebie, rodzic pokazuje ruch, a dziecko powtarza. Następuje zamiana ról.
6. Kolorowanie obrazka kredkami ołówkowymi:
12.04.2021r. (poniedziałek)
Temat: Chciałbym być sportowcem – Piłka nożna.
1.Zabawy ruchowe na miły dzień: przysiady, podskoki, stanie na jednej nodze, bieg w miejscu, pajacyki.
2.Słuchanie opowiadania G. Kasdepke Słupek.
Gdy mój syn Kacper chodził jeszcze do przedszkola, często grywaliśmy w piłkę; on stał na bramce, ja strzelałem gola za golem – i bardzo byłem z siebie dumny. Wszystko się zmieniło, gdy Kacper poszedł do szkoły. Owszem, proponował mi czasami wspólną grę, ale coraz rzadziej ruszałem do ataku. Najczęściej sugerowano mi, że powinienem zająć pozycję na prawej pomocy albo na lewej obronie, a później okazało się, że muszę zostać bramkarzem, bo żaden z kolegów Kacpra nie ma na to ochoty.
– Ja też nie mam na to ochoty – broniłem się. – Dlaczego nie mogę grać w ataku?
– Bo za bardzo sapiesz – powiedział bezlitośnie Kacper.
– I jest pan trochę za wolny – dodał delikatnie jego kolega Kornel.
Cóż, z faktami nie da się dyskutować – chcąc nie chcąc, zająłem pozycję w bramce. Z czasem jednak i roli bramkarza mnie pozbawiono; Kacper i jego kumple z powodzeniem radzili sobie na boisku beze mnie – pozostało więc udawać, że na grę wcale nie mam ochoty. Choć miałem.
– Zagrasz z nami? – któregoś dnia niepodziewanie zapytał mnie Kacper.
– Ja z wami? – aż podskoczyłem na fotelu. – Czemu nie? I radośnie wyruszyłem na boisko.
Radosny nastrój prysł, gdy okazało się, że mam być lewym słupkiem. Bo podobno jestem odpowiedniego wzrostu – a chłopaki miały dość kłótni o to, czy piłkę strzelono w bramkę, czy też trochę za wysoko.
– A jeżeli się ruszę? – warknąłem.
– Nie możesz – wytłumaczył mi z powagą Kacper. – Ale spokojnie, to tylko dwa razy po czterdzieści pięć minut.
Wytrwałem w bezruchu kwadrans, wytrwałem drugi, ale w trzydziestej pierwszej minucie nie wytrzymałem i podałem piłkę prawemu słupkowi. Czyli tacie Kornela.
– Do przodu! – wrzasnął prawy słupek, wykopując futbolówkę w stronę chorągiewki na prawym końcu boiska. Chorągiewkę odgrywała mama Łukasza. Efektownie wyminęła osłupiałych piłkarzy, przerzuciła piłkę nad moją głową i pognała w stronę bramki przeciwnika. Na ten widok bramka, w postaci mamy Aleksa i taty Bartka, rozpierzchła się na boki – i prawdę mówiąc, nie bardzo było wiadomo, gdzie strzelać. Kacper nie był ze mnie zadowolony. Pozostałe chłopaki też.
– Chyba trzeba będzie ich wykopać – mruknął Kornel.
– No, no, żadnego wykopywania! – zaprotestował tata Kornela. – Co najwyżej możecie nam
dokopać. W piłkę. I umówiliśmy się na mecz. Rodzice kontra dzieciaki. Jestem pewny zwycięstwa, bo tym razem będę piłką!
3.Rozmowa na temat opowiadania.
− Na czym polegała gra w piłkę nożną Kacpra i jego taty, kiedy chłopiec chodził jeszcze do przedszkola?
4.Rozmowa na temat gry w piłkę nożną.
− Która piłka jest piłką do gry w piłkę nożną?
https://pl.freepik.com/premium-wektory/realistyczny-sprzet-sportowy-na-bialym-tle_10206728.htm
- Jak nazywają się osoby, które grają w piłkę nożną?
- Jak nazywa się osoba, która stoi na bramce?
- Czy zawodnicy jednej drużyny muszą być tak samo ubrani? Dlaczego?
https://allegro.pl/oferta/plakat-reprezentacja-polski-w-pilce-noznej-100x70-7711416003
- Co to jest: gol?
− Czy oglądałeś/oglądałaś kiedyś mecz piłki nożnej? Podobał Ci się?
5.Zabawa ruchowa przy muzyce:
https://www.youtube.com/watch?v=iKeatJK181Q
6.Zabawa matematyczna Małe, średnie, duże
Rodzic rysuje na kartce 3 koła – małe, średnie, duże – i wycina je. Pyta dziecko, co to za figury? Prosi, aby je policzyło. Następnie pyta: Czy wszystkie koła są takie same? Po uzyskaniu odpowiedzi prosi, aby dziecko ułożyło koła od najmniejszego do największego. Potem: od największego do najmniejszego. Dziecko stosuje pojęcia: małe, średnie i duże.
Na zakończenie zabawy dziecko ozdabia koła - piłki wg własnego pomysłu kredkami. Rodzicu, zwróć uwagę na prawidłowe trzymanie kredki przez dziecko.
7.Gra w piłkę na placu przedszkolnym z Rodzicem lub rodzeństwem.
8.Po południu proponuje:
- oglądanie bajki: Franklin gra w piłkę
https://www.youtube.com/watch?v=3U4x3TVpRXI
09.04.2021r. (piątek)
Temat: Wczesnowiosenne kwiaty.
1.Słuchanie opowiadania E. Stadtmüller Witaj, wiosno!
– Kiedy ta wiosna w końcu przyjdzie – marudziła Ada. – W przedszkolu już dawno śpiewamy o niej piosen¬ki, wycinamy kolorowe motylki i kwiatki, a ona nic.
– Jak to: nic – oburzył się tato. – Wiosna pracuje pełną parą, aby wybuchnąć zielenią, gdy tylko spadnie pierwszy ciepły deszcz.
– Jakoś tej pracy nie widać – skrzywił się Olek. – Wszędzie szaro, buro i ponuro…
– Chyba ktoś tu nie umie patrzeć uważnie… – pokręcił głową tato. – Jeśli ubierzecie się w pięć minut, to zabiorę was do parku na wyprawę. Będziemy szukać śladów wiosny. Zgoda?
– Zgoda! – zawołali bardzo zgodnie Ada i Olek.
Trzeba przyznać, że parkowe alejki we mgle nie wyglądały najlepiej. Odrapane ławki, pusty plac zabaw, błoto pod nogami.
Olek już miał zaproponować powrót do domu, gdy tato zawołał: – STOP! Na prawo patrz!
– Ale na co patrz? – nie zrozumiała Ada.
Tato bez słowa wskazał parasolem na parkową sadzawkę. Na wierzbo¬wych gałązkach bieliły się najprawdziwsze na świecie…
– Bazie! – wrzasnął Olek. – Zobaczyłem je pierwszy, punkt dla mnie!
Ada była niepocieszona. Na szczęście sokole oko taty dojrzało kolejny znak wiosny.
Podczas gdy Olek wypatrywał ptaków na drzewach, tato dyskretnie przytrzymał Adę za kapturek kurtki i oczami wskazał ścieżkę. Ada pobiegła nią i po chwili wszyscy usłyszeli jej radosny okrzyk:
– Mam! Mam drugi znak wiosny! Remis!
Teraz dopiero Olek zauważył malutkie żółte kwiatuszki, których rozczochrane główki pojawiły się nad ziemią.
– To podbiał – wyjaśnił dzieciom tato. – Bardzo pożyteczna, lecznicza roślinka.
– A co ona leczy? – chciała wiedzieć Ada.
– Wiosenne katarki, chrypki i kaszelki… – odparł tato. – Oj, chyba zbiera się na deszcz, więc lepiej wracajmy, żebyśmy nie musieli się nią kurować.
Droga do domu – niby taka sama – okazała się pasmem radosnych odkryć.
– Pąki na gałązkach! – meldował Olek.
– Zielony listek, o tu – krzewie! – nie dawała za wygraną Ada.
– Przebiśniegi!!! – wykrzyknęli równocześnie na widok ślicznych białych kwiatuszków rosną¬cych na trawniku, tuż obok ich własnego domu.
– Jak widzicie, wiosna wcale się nie leni – uśmiechnął się tato. – Trzeba tylko umieć patrzeć!
2.Rozmowa na podstawie opowiadania:
- Na co narzekały dzieci?
- Jaką propozycję złożył tata Adzie i Olkowi?
- Co dzieci zauważyły w parku – jakie zwiastuny wiosny?
3.Zabawa ruchowa Przebiśniegi.
Dziecko spaceruje po pokoju. Na hasło: Przebiśniegi przykuca i przygląda się przebiśniegom, nie zrywając ich. Po chwili znowu spaceruje po pokoju.
Zabawę powtarzamy 3x
4.Wczesnowiosenne kwiaty – oglądanie ilustracji.
- Dzieci starsze pracują w kartach pracy (cz. 2, str. 16)
− Wyobraźcie sobie panią Wiosnę rozsiewającą kwiaty.
− Rysujcie po jej drodze. Jeśli potraficie, nazwijcie kwiaty.
- Dzieci młodsze oraz te, które nie zabrały kart pracy z przedszkola:
- A następnie rysują po śladzie kwiatka:
http://www.supercoloring.com/pl/lamiglowki/rysowanie-po-sladzie-i-kolorowanie-tulipan
5.Zabawa muzyczno - ruchowa Skaczemy, biegniemy.
08.04.2021r. (czwartek)
Temat: Wiosna.
1.Słuchanie wiersza D. Gellner Kwiatki.
Wiosna wcześnie z łóżka wstała:
- Halo, kwiatki! – zawołała.
- Ciągle jeszcze w ziemi tkwicie?
Kiedy wreszcie się zbudzicie?
Jak się żaden z Was nie ruszy,
to wyciągnę Was za uszy! ;)
Rozmowa nt. Czego potrzebują rośliny, żeby mogły rosnąć?
2.Założenie hodowli kwiatków, np. hiacyntów
Rodzic przygotowuje kilka cebulek hiacyntów. Dziecko ogląda cebulki, dotyka ich. Następnie wspólnie z Rodzicem umieszcza cebulki w pojemniku z ziemią, podlewa je i stawia w nasłonecznionym miejscu.
Zamiast kwiatów można założyć hodowlę szczypiorku – cebulę umieszczamy w ziemi lub w słoiczku na gazie (dziecko może obserwować rozwój korzeni i szczypiorku)
3.Wiosna jest już tu! – ćwiczenia grafomotoryczne połączone z rozwijaniem mowy.
- Dzieci starsze pracują w kartach pracy (cz. 2, str. 19)
- Dziecko powtarza tekst czytany przez Rodzica.
- Następnie rysuje po śladach paluszkiem, a potem ołówkiem.
- Dziecko ogląda ostatnie zdjęcie i opowiada o nim.
- Dzieci młodsze oraz te, które nie zabrały kart pracy z przedszkola oglądają ilustracje na laptopie (str. 19)
- A następnie rysują:
Deszczyku, deszczyku czasem padaj… (dziecko rysuje deszczyk)
Słoneczko, słoneczko świeć nam wciąż! (dziecko rysuje słońce)
Śnieżynki, śnieżynki do widzenia! (dziecko rysuje śnieg)
Bo wiosna, wiosna jest już tu! (dziecko rysuje kwiatka lub koloruje kwiatka narysowanego przez Rodzica)
4.Utrwalanie słów piosenki Maszeruje wiosna.
5.Zabawa Porównania.
Dziecko próbuje dokończyć rozpoczęte porównania:
Śnieg jest biały jak…
Deszcz jest mokry jak…
Wiatr jest silny jak…
Rodzic daje dziecku pasek bibuły lub chusteczkę higieniczną. Dziecko trzyma chusteczkę i dmucha na nią: najpierw lekko, a później mocno. Pamiętamy o prawidłowym oddychaniu: wciąganie powietrza nosem, a wypuszczanie ustami.
07.04.2021r. (środa)
Temat: Kwiecień plecień, bo przeplata trochę zimy, trochę lata.
1.Rozmowa nt. warunków atmosferycznych panujących w kwietniu.
Obserwacja pogody przez okno, określanie Jaka jest pogoda? (nazywanie elementów pogody)
2.Poznanie przysłowia: Kwiecień plecień, bo przeplata trochę zimy, trochę lata. Wyjaśnienie jego znaczenia.
3.Pogoda – praca w oparciu o ilustracje.
- Dzieci starsze pracują w kartach pracy (cz. 2, str. 18)
- Nazwijcie to, co przedstawiają zdjęcia.
- Podzielcie rytmicznie na sylaby słowa: deszcz, śnieg, pada deszcz, pada śnieg, wieje wiatr, wszystko otuliła mgła.
- Dzieci młodsze oraz te, które nie zabrały książki z przedszkola oglądają ilustracje w książce na laptopie:
4.Zabawa ruchowo – naśladowcza Pogoda
Dziecko naśladuje:
- słoneczko – wyciąga ręce do góry i rusza paluszkami
- deszcz – uderza paluszkami o podłogę lub stół,
- wiatr – wyciąga ręce do góry i porusza nimi na boki,
- burza – uderza paluszkami o podłogę, a następnie jeden raz klaska.
Do ćwiczeń ruchowych można dołączyć ćwiczenia dźwiękonaśladowcze: naśladowanie odgłosów padającego deszczu, mówiąc: kap, kap, kap, wiejącego wiatru, mówiąc: szy, szy
5.Elementy pogody – ćwiczenia w liczeniu.
Rodzicu, narysuj dziecku, np. 5 słoneczek, 4 krople deszczu, 2 płatki śniegu. Następnie zapytaj:
- Ile narysowałam słoneczek? Pokaż na palcach.
- Ile tu jest kropel deszczu? Policz głośno.
- Ile jest płatków śniegu?
Powiedz mi, czego jest najwięcej? Czego najmniej?
06.04.2021r. (wtorek)
Temat: Śpiewam o wiośnie.
1.Oglądanie filmu edukacyjnego Zwiastuny wiosny.
2.Rozmowa z dzieckiem nt. Jaka jest wiosna? Co świadczy o tym, że jest wiosna?
3.Zabawa słuchowa Sylaby.
Dziecko podaje słowa związane z wiosną. Następnie samodzielnie lub wspólnie z rodzicem wyklaskuje słowo, np. bo –cian, kro- kus, prze-bi-śnieg. Dzieci starsze – podają dodatkowo liczbę sylab.
4.Śpiew piosenki Maszeruje wiosna.
5.Wąchamy kwiaty – ćwiczenia oddechowe.
Dziecko naśladuje trzymanie kwiatuszka w ręce i wąchanie go – wciąga powietrze nosem i wypuszcza ustami.
Ćwiczenie wykonujemy 3x
6.Po południu, obejrzyjcie ilustracje w książce (cz.2, str. 17) i posłuchajcie wierszyka czytanego przez Rodzica.
A następnie wybierzcie się na spacer pt. W poszukiwaniu wiosny. Ciekawa jestem, ile oznak wiosny znajdziecie :)
Dzieci młodsze – wierszyk i ilustracja znajduje się na str. 17, link poniżej:
02.04.2021- piątek
Awantura o jajka
1.Zabawy przy piosence Pisanki, kraszanki
https://www.youtube.com/watch?v=K2ltR0s8eqw
2. Inscenizowanie utworu Teresy Fiutowskiej Awantura o jajka.
• Przedstawienie postaci występujących w przedstawieniu: Gosposia, kurki: Czupurka, Kukurka, Pstrokatka, Czubatka.
Rodzic podaje ich nazwy, a dziecko je powtarza.
Gosposia: Kukurko, czy pamiętasz,
że zbliżają się święta?
Jajka będą potrzebne na pisanki.
Kukurka: Będą na nich malowanki?
Gosposia: Będą piękne, kolorowe!
Narrator: Kurka łapie się za głowę...
Kukurka: Pewnie dużo trzeba jaj?!
Ajajaj! Ajajaj! Ajajaj!
Gosposia: Dużo, dużo. Całą kopę.
Kukurka: Ależ będę mieć robotę!
Gosposia: Oj! Kukurko! Toć w kurniku
kurek innych mam bez liku:
Pstrokatka, Czubatka, Czupurka...
Kukurka: To dopiero trzecia kurka...
Gosposia: Ty jesteś czwarta.
Kukurka: Lecz najwięcej warta!
Moje jajka są wspaniałe,
żółtka żółte, a skorupki białe.
Narrator: Przechwałki Kukurki
usłyszały inne kurki.
Pstrokatka: Jak Kukurka się przechwala.
Moje jajka... tralala, tralala...
Żółtka moich jaj są żółte,
a jajka – o, taakie duże...
Kukurka: Twoje jajka, Pstrokatko,
to zwykłe jaja kurze!
Czubatka: Po co ta gadka?
Narrator: Mówi do kurek Czubatka.
Czubatka: Żółtka żółte, jaja duże,
ja wam zaraz tu powtórzę,
co mówiła dziś Agatka:
– Ładne jajka ma Czubatka!
Pstrokatka: Moje chwali gospodyni…
Czubatka: Przez grzeczność to tylko czyni.
przeliczanie, percepcja wzrokowa 21
Popatrz na zdjęcia pisanek. Gdzie, według ciebie, jest ich najwięcej?
Policz pisanki w każdej grupie.
Narrator: Gosposię już boli głowa,
lecz rozmówek to połowa,
bo nadchodzi kurka czwarta...
Czupurka: Każda z was jest mało warta,
bo przechwala swoje jajka.
Narrator: Doskoczyły do niej kurki.
Kurka:
Pstrokatka: Ale kura z tej Czupurki!
Czubatka:
Gosposia: Cicho, cicho, cicho, kury...
Dosyć mam tej awantury.
Narrator: Gosposia powoli wychodzi...
Gosposia: Nikt was dzisiaj nie pogodzi. Lubicie kłótnie, kurze potyczki.
Po jajka na święta pójdę do indyczki.
2. Rozmowa na temat inscenizacji.
− Jakie święta się zbliżały?
− O czym rozmawiała Gosposia z kurką Kukurką?
− Kto usłyszał przechwałki Kukurki?
− Czym zakończyła się kłótnia kur?
3. Rodzic przekazuje dziecku ciekawostki na temat pisanek.
− Dlaczego jajko malowane we wzory nazywa się pisanką?
Zgodnie z tradycją te wzory pisze się na jajku rozgrzanym woskiem, używając maleńkiego lejka ze skuwki od sznurowadła oraz szpilki do robienia kropek. Gdy jajko z napisanym wzorem zanurzymy w farbie, a potem usuniemy wosk w gorącej wodzie, pozostanie jasny wzór na barwnym tle.
− Jaki był pożytek z pisanek?
Kiedyś pisanki zakopywano pod progami domów, aby zapewniły mieszkańcom szczęście i dostatek. Skorupki jaj wielkanocnych rzucano pod drzewa owocowe, aby zapobiec szkodnikom i sprowadzić urodzaj. Dziewczęta myły włosy w wodzie, w której gotowano jajka na pisanki, aby bujnie rosły.
4. Karta pracy, cz. 2, nr 21. Dzieci, które mają książki w domu, pracują w książkach, dzieci, które książeczek nie mają mogą wydrukować kartę pracy ze strony:
https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/os-aplus-kp-2/mobile/index.html#p=23
− Popatrz na zdjęcia pisanek. W której grupie jest ich najwięcej?
− Policz pisanki w każdej grupie.
5. Zabawa ruchowa z elementem równowagi – Niesiemy pisanki.
Kolorowe krążki /np. plastikowe talerzyki/, małe piłeczki.
Dziecko dostaje krążek i piłeczkę. Kładzie piłeczkę na krążku i stara się poruszać z nią po pokoju tak, aby piłeczka-pisanka z niego nie spadła.
6.Praca plastyczna – Wielkanocny koszyczek
Pokoloruj kredkami lub pomaluj farbami koszyczek wielkanocny z pisankami -kolorowanka do wydruku ze strony:
https://drukowanka.pl/kolorowanka/koszyczek-wielkanocny/
Gotowy koszyczek wielkanocny można wyciąć nożyczkami i ozdobić nim wielkanocny stół
01.04.2021- czwartek
Wielkanocna niespodzianka
1.Masażyk relaksacyjny.
Dziecko siada przed rodzicem plecami- jedno przed drugim.
Świeci słonko, świeci,
a chmurka się skrada,
zasłoniła słonko,
będzie deszczyk padać.
Dziecko powtarza za rodzicem słowa wierszyka a rodzic na plecach dziecka –
rysuje słonko,
rysuje małą chmurę,
rysuje dużą chmurę,
uderza palcami, naśladując padający deszcz.
2. Rozwiązywanie zagadek. Rodzic czyta zagadki - dziecko odgaduje.
Zjedz mu długie ucho lub kawałek głowy,
bo pyszny jest bardzo i czekoladowy. (zajączek z czekolady)
Na stole wielkanocnym to ona króluje,
ma lukier i rodzynki – i wszystkim smakuje. (baba wielkanocna)
Zrobione z wydmuszek,
pięknie malowane –
w szlaczki kolorowe
albo nakrapiane. (pisanki)
O cukrowym tym zwierzątku
każdy z nas pamięta
i wkłada go do koszyczka
w wielkanocne święta. (baranek cukrowy)
Wśród pisanek leży,
ma żółty kubraczek.
Powiedz, co to jest.
To mały… (kurczaczek)
3. Historyjka obrazkowa - Wielkanocna niespodzianka.
Tablica demonstracyjna nr 54.
https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/os-aaplus-tablice/mobile/index.html#p=57
• Oglądanie pierwszego obrazka historyjki.
− Co robi rodzina?
− Co znajduje się na stole?
− To śniadanie świąteczne. Z okazji jakiego święta zostało ono przygotowane?
− Klaszcząc, podziel rytmicznie słowa: pisanka, baranek, owies, obrus,
koszyczek, bazie, baba, palma.
(Pi-san-ka, ba-ra-nek, o-wies, o--brus, ko-szy-czek, ba-zie, ba-ba, pal-ma).
• Oglądnie drugiego obrazka historyjki.
− W jakim nastroju jest rodzina?
− Pokażcie, jakie mają miny.
− Czy na stole coś się zmieniło?
− Czy ktoś zauważył, że pękają pisanki?
• Oglądanie trzeciego obrazka historyjki.
− Co robi mama? Co robi tata?
− Co robią dzieci?
− Jak wyglądają kurczątka? Ile ich jest?
− Czy naprawdę w rzeczywistości tak wyglądają kurczątka?
− Pokażcie, jak poruszają się kurczątka.
− Teraz pokażcie, jak poruszają się baranki.
− Czy na świątecznym, wielkanocnym stole może pojawić się zajączek? W jakiej postaci?
• Oglądanie czwartego obrazka historyjki.
− Jak zakończyła się ta historia?
• Próby opowiedzenia całej historyjki.
4. Rysowanie pięciu kolorowych kurczątek. Kartki, kredki.
Dziecko rysuje ołówkiem pięć kurczątek i koloruje je na żółty kolor.
5. Zabawa z wykorzystaniem wierszyka.
Dziecko, w siadzie podpartym, mówi za rodzicem tekst i rytmicznie go wytupuje.
Pisanki, pisanki,
jajka malowane,
pękają, pękają.
Co z nich wyjdzie?
Kurczaczek
czy mały baranek?
Na koniec dziecko udziela odpowiedzi.
6. Zabawa Wędrująca pisanka. Pisanka, łyżka.
Przenoszenie pisanki od startu do mety na łyżce trzymanej w wyciągniętej ręce.
7.Wyjście na spacer-wyszukiwanie oznak wiosny.
31.03.2021
Liczymy kurczątka
1.Zabawa Gdzie były pisanki? Wycięte 4-5 kartonowych sylwet pisanek.
Rodzic pokazuje dziecku kartonowe sylwety pisanek. Dziecko je liczy. Potem odwraca
się tyłem, a rodzic chowa sylwety w pokoju. Zadaniem dziecka jest odszukanie pisanek
i określanie, gdzie się znajdowały.
2. Ćwiczenia w liczeniu – Na wiejskim podwórku. Tablica demonstracyjna nr 53.
https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/os-aaplus-tablice/mobile/index.html#p=55
Rodzic pyta dziecko:
− Nazwij zwierzęta: dorosłe i młode.
− Ile jest kurczątek? Ile jest kaczuszek?
− Których zwierząt jest więcej?
− Ile jest kotków? Ile jest prosiaczków?
− Których zwierząt jest więcej?
− Gdzie znajdują się kurczątka?
− Gdzie znajdują się kaczuszki?
− Gdzie znajdują się kotki?
− Gdzie znajdują się prosiaczki?
− Które z tych zwierząt znoszą jajka?
3. Zabawa Poznajemy budowę jajka. / surowe jajko/.
Rodzic rozbija jajko, a dziecko ogląda jego zawartość.
Dziecko nazywają poszczególne części jajka: skorupka, białko, żółtko.
Rodzic zwraca uwagę na zarodek i wyjaśnia dziecku, że kurczątka wykluwają się z jajek, w których są zarodki.
4. Zabawa ruchowa z wykorzystaniem rymowanki.
Dziecko dobiera się w parę z rodzicem, stają naprzeciwko siebie i naprzemiennie uderzają w dłonie –raz w swoje, raz w dłonie partnera, mówiąc rymowankę.:
Pi-san-ki, pi-san-ki,
Jajka kolorowe,
ład-nie o-zdo-bio-ne
wzory pisankowe.
5.Wykonanie kurczątka.
- Żółte kartki z narysowanymi trzema kołami różnej wielkości, nożyczki, klej, kredki, kartki białe.
Dziecko wycina trzy żółte koła różnej wielkości. Największe koło to brzuszek, średnie – to głowa, a najmniejsze, złożone na pół – to skrzydełko. Układa na kartce sylwety kurczątka i je przykleja. Dorysowuje kurczątku czerwone nóżki, dzióbek i oczka i nadaje mu imię.
30.03.2021
Wielkanoc - Koszyczek wielkanocny
1.Słuchanie wiersza Doroty Gellner – Pisanki. /Tygryski wierszyk znają, więc go sobie powtarzają, utrwalają/
Patrzcie, ile na stole pisanek!
Każda ma oczy malowane,
naklejane.
Każda ma uśmiech kolorowy
i leży na stole grzecznie,
żeby się nie potłuc przypadkiem
w dzień świąteczny.
Ale pamiętajcie!
Pisanki nie są do jedzenia
Z pisanek się wyklują
świąteczne życzenia!
2.Rozmowa na temat wiersza.
− Jak wyglądają pisanki?
− Dlaczego leżą grzecznie na stole?
− Co się wykluje z pisanek?
3.Zabawy przy piosence Pisanki, kraszanki
https://www.youtube.com/watch?v=K2ltR0s8eqw
Koszyczek z wikliny pełen jest pisanek,
A przy nich kurczaczek i z cukru baranek.
Przy baranku babka, sól, chleb i wędzonka,
Oto wielkanocna świąteczna święconka.
Ref. Pisanki, kraszanki, skarby wielkanocne,
Pięknie ozdobione, ale niezbyt mocne.
Pisanki, kraszanki, całe w ornamentach,
Uświetniły nasze wielkanocne święta.
Kłócił się z kurczakiem cukrowy baranek,
Która najpiękniejsza ze wszystkich pisanek?
Czy ta malowana, czy ta wyklejana,
Czy zdobiona woskiem i pofarbowana.
Ref. Pisanki, kraszanki, skarby wielkanocne,
Pięknie ozdobione, ale niezbyt mocne.
Pisanki, kraszanki, całe w ornamentach,
Uświetniły nasze wielkanocne święta.
Baranek z kurczaczkiem długo się spierali,
aż goście świąteczni do drzwi zapukali
Wielkanocni goście czasu nie tracili
potłukli pisanki jajkiem się dzielili.
Ref. Pisanki, kraszanki, skarby wielkanocne,
Pięknie ozdobione, ale niezbyt mocne.
Pisanki, kraszanki, całe w ornamentach,
Uświetniły nasze wielkanocne święta.
4. Rozmowa z dzieckiem na temat piosenki
- Co było w koszyku z wikliny ?
- Jak inaczej nazywamy koszyczek wielkanocny?
- Kto kłócił się w piosence?
- O co kłócił się kurczak z barankiem?
- Kto zapukał do drzwi?
- Co zrobili goście?
5. Karta pracy, cz. 2, nr 22. Rysuj po śladzie bez odrywania kredki od kartki. Pokoloruj rysunek.
Dzieci, które mają książkę z kartami pracy cz.2- pracują w książce dzieci, które nie posiadają książki mogą wydrukować kartą pracy ze strony:
https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/os-aplus-kp-2/mobile/index.html#p=24
29.03.2021 – poniedziałek
Wielkanoc – Kolorowe jajka
1.Słuchanie ciekawostek na temat Wielkanocy.
• Co wspólnego mają jajka z Wielkanocą?
Dawno temu ludzie uważali jajko za coś wyjątkowego. Wykluwa się z niego pisklę, pojawia się więc na świecie nowe życie. Dlatego też jajko stało się symbolem życia i odrodzenia. W religii chrześcijańskiej zostało przypisane Wielkanocy i jako znak nowego życia pojawia się w koszyczkach ze święconką i przypomina o zmartwychwstałym Chrystusie.
• Co to jest śmigus-dyngus?
Śmigus-dyngus to zwyczaj oblewania się wodą w poniedziałek wielkanocny. Kiedyś ten dzień nazywano żartobliwie dniem świętego Lejki i nikomu nie mógł on ujść na sucho. Choć ten zwyczaj należy do tradycji, pamiętajmy jednak o zasadach dobrego wychowania: nie urządzajmy kąpieli osobom starszym i tym, które naprawdę nie mają na to ochoty.
2. Słuchanie wiersza Agaty Widzowskiej Wielkanoc.
– Kurko, proszę, znieś jajeczka,
śnieżnobiałe lub brązowe,
ja z nich zrobię na Wielkanoc
cud-pisanki kolorowe.
Do koszyczka je powkładam,
z chlebkiem, babką lukrowaną,
potem pójdę je poświęcić
z bratem, siostrą, tatą, mamą.
Przy śniadaniu wielkanocnym
podzielimy się święconką
i buziaka dam mamusi,
zajączkowi i kurczątkom.
Śmigus-dyngus! – ktoś zawoła,
tatę wodą popryskamy,
mama będzie zmokłą kurką,
bo to poniedziałek lany!
3. Rozmowa na temat wiersza.
− Z czego robi się pisanki?
− Co wkładamy do koszyczka wielkanocnego?
− Co robimy w lany poniedziałek?
4. Rozmowa na temat stołu wielkanocnego.
− Co znajduje się na wielkanocnym stole?
Dziecko wymienia produkty , które są na wielkanocnym stole / 5- latki dzielą je na sylaby/
5. Zabawa orientacyjno-porządkowa Baranki.
Dziecko-baranek porusza się na czworakach po pokoju. Na hasło rodzica: baranek zatrzymuje się i naśladuje głos baranka, mówiąc: bee, bee, bee...
6.Karta pracy, cz. 2, nr 20. − Dokończ rysować pisankę, łącząc kropki. Pokoloruj rysunek.
Dzieci, które zabrały książki do domu, wykonują pracę w książce, dla dzieci , które nie mają książek, bądź ich nie zabrały z przedszkola- można wydrukować kartę pracy ze strony:
https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/os-aplus-kp-2/mobile/index.html#p=22
7. Założenie hodowli rzeżuchy- /talerzyk, wata, nasiona rzeżuchy/
Dziecko układa na talerzyku watę, zwilża ją wodą i sieje nasionka rzeżuchy. Odkłada na parapet i codziennie podlewa. Cierpliwie czeka, aż nasionka wykiełkują.
29.06.2020- poniedziałek
WAKACJE
Wszystkim dzieciom z grupy ,,Tygryski’’ oraz ich Rodzicom
życzymy wspaniałych, pogodnych i bezpiecznych wakacji.
Niech ten letni czas będzie wypełniony niezapomnianymi chwilami i wrażeniami.
Dziękujemy za wspólnie spędzony czas, okazaną pomoc i życzliwość.
Do zobaczenia we wrześniu!
Pani Edyta, Pani Agnieszka i Pani Ania
1.Wiersz pt. Jedziemy na wakacje - Cz. Janczarski
Jedziemy na wakacje
do lasu, nad wodę.
Prosimy ciebie, słonko
o piękną pogodę.
Jedziemy na wakacje
nad morze, na plażę.
Kolorowe muszelki
przynieś, falo, w darze.
Jedziemy na wakacje
w te góry wysokie.
Nie chowajcie się, szczyty,
za mgłą, za obłokiem.
Jedziemy na wakacje
Na Mazury? Może!
Wyjrzyj z krzaków, prawdziwku,
czekaj na nas w borze!
2. Piosenka pt. Rodzinna wycieczka - Śpiewające Brzdące
1. Wyjeżdżamy na wycieczkę
naszym samochodem,
kiedy siadam w foteliku
zaczynam przygodę.
Ref. Rodzinna wycieczka
na czterech kółeczkach!
Zapinamy pasy,
jedziemy na wczasy!
2. Droga wije się przez pola,
lasy i miasteczka,
z mostu widać jak turyści
płyną na łódeczkach.
Ref. Rodzinna wycieczka
na czterech kółeczkach!
Zapinamy pasy,
jedziemy na wczasy!
3. Na poboczu stoją znaki
jazdę ułatwiają,
dzięki nim podróżujący
cel swój osiągają.
Ref. Rodzinna wycieczka
na czterech kółeczkach!
Zapinamy pasy,
jedziemy na wczasy!
3. Wiersz pt. Wakacyjne rady - W. Badalska
Głowa nie jest od parady
służyć musi dalej.
Dbaj więc o nią i osłaniaj,
kiedy słońce pali.
Płynie w rzece woda
chłodna, bystra, czysta,
tylko przy dorosłych
z kąpieli korzystaj.
Jagody nieznane,
gdy zobaczysz w borze:
Nie zrywaj! Nie zjadaj! –
bo zatruć się możesz.
Urządzamy grzybobranie,
jaka rada stąd wynika:
Gdy jakiegoś grzyba nie znasz,
nie wkładaj go do koszyka.
Biegać boso jest przyjemnie,
ale ważna rada:
- idąc na wycieczkę pieszą
dobre buty wkładaj!
12.06.2020- piątek
Projekt – Segregacja śmieci
1.Improwizacja ruchowa dziecka przy piosence pt. Las:
2.Obejrzenie filmu edukacyjnego - Jak powstaje papier?
- zajęcia dydaktyczne You Tube
3.Rozmowa z dzieckiem w oparciu o obejrzany film Jak powstaje papier ?
− Z czego powstaje papier?
− Jakie są etapy powstawania papieru?
− Dlaczego trzeba oszczędzać papier?
− Jak można oszczędzać papier w domu i w przedszkolu?
Poznanie różnych rodzajów papieru: papier śniadaniowy (pakowy), rysunkowy, papier techniczny, tektura.
4.Zabawa klasyfikacyjna - Porządkujemy papiery.
Przedmioty z różnego rodzaju materiałów, dwie różnokolorowe obręcze /miseczki lub sznurki/– z czego jedna niebieska.
Rodzic rozkłada przedmioty na dywanie i mówi, że do niebieskich pojemników wrzuca się przedmioty z papieru. Dziecko podchodzi do
zgromadzonych rzeczy i wrzuca do niebieskiej obręczy to, co jest wykonane z papieru. Na zakończenie zadania rodzic weryfikuje
poprawność wykonania i jeszcze raz wymienia kolor pojemnika, do którego powinno się wrzucać papier.
5. Zabawa ruchowa z elementem skoku - Pilnujemy naszych gazet. Gazety.
Dziecko wydziera stronę z gazety i umieszcza ją między kolanami. Następnie wykonuje skoki obunóż w różnych kierunkach, tak by gazeta nie wypadła.
6. Las - praca plastyczna – malowanie farbami plakatowymi lasu lub wydzieranie lasu z papieru kolorowego.
7.Obejrzenie bajki edukacyjnej pt. Wędrówki Skrzata Borówki- odc. 2 - Las mieszany
10.06.2020 –środa
Projekt - Segregacja śmieci
1.Utrwalenie poznanej piosenki - Mam zasady na odpady
Dabadabada dab dab daj,
Mam zasady na odpady!
dabadaba dab dab daj,
Kto sortuje, świat ratuje!
Posłuchajcie, proszę, moi drodzy,
Moi mali ekolodzy,
Mam zasady na odpady!
Teraz wam odpowiem na pytanie
Po co komu sortowanie:
Zrób ze śmieci nowe rzeczy!
Metal, plastik, papier i szkło,
Nim wyrzucę, segreguję to!
Wiedzą o tym dobrze zawodowcy
Wszystkie śmieci, to surowce.
Kto sortuje- świat ratuje!
Posłuchajcie, proszę, moi drodzy,
Moi mali ekolodzy,
Mam zasady na odpady!
Metal, plastik, papier i szkło,
Nim wyrzucę, segreguję to! 2x
2. Zabawa matematyczna - Mała, średnia i duża puszka.
Trzy lub więcej puszek różniących się wielkością.
Rodzic rozmieszcza luźno na dywanie puszki. Pyta się dziecka, czy wszystkie są takie same, a po uzyskaniu odpowiedzi, prosi, aby dziecko ustawiło puszki od najmniejszej do największej lub na odwrót. Rodzic chwali dziecko za poprawność wykonania zadania.
3. Zabawa klasyfikacyjna - Metalowe przedmioty.
Małe metalowe przedmioty (np. kapsle, puszki, kluczyk, kłódka), a także wykonane z innych surowców, żółta obręcz/sznurek lub miska/.
Rodzic prosi, aby dziecko obejrzało i dotknęło przedmiotów. Następnie dziecko wybiera jeden przedmiot – wkłada do obręczy, jeśli jest to przedmiot metalowy, lub odkłada na bok, jeśli jest wykonany z innego tworzywa. Na zakończenie zadania dziecko może powiedzieć, gdzie jest więcej, a gdzie mniej przedmiotów./ Rodzic informuje dziecko, że metalowe (i plastikowe) przedmioty, jeśli się da, trzeba przed wyrzuceniem zgnieść/.
4. Zabawa ruchowa - Butelkowy fitness.
Mała plastikowa butelka dla dziecka.
Dziecko stoi w małym rozkroku. Przekłada butelkę zgodnie z instrukcjami Rodzica (np. pod kolanem, pod jednym i drugim kolanem – na przemian, wokół talii – podając z ręki do ręki).
5. Posłuchaj wierszyka pt. Robimy porządki
Wszystkie dzieci, nawet duże- posprzątają dziś podwórze.
A dorośli pomagają, śmieci w workach wyrzucają.
Pierwszy worek jest zielony-cały szkiełkiem wypełniony.
W żółtym worku jest bz liku niepotrzebnych już plastików.
A niebieski worek – wiecie – papierowe zbiera śmieci.
My przyrodę szanujemy, śmieci więc segregujemy.
Z ekologią za pan brat mama, tata, siostra, brat.
Drodzy Rodzice, porozmawiajcie z dzieckiem o tym, dlaczego prowadzimy segregację odpadów. Jeśli segregujecie śmieci w domu, pokażcie to dzieciom.
6. Czysto, ładnie i bez śmieci - obejrzyj bajkę edukacyjną – proekologiczną:
09.06.2020- Wtorek
Projekt - Segregacja śmieci
1. Oglądanie filmu dotyczącego segregacji śmieci.
Rodzic zadaje pytania:
− Co to znaczy, że można mądrze gospodarować śmieciami?
− Według jakich zasad segregujemy śmieci?
− Dlaczego warto segregować śmieci?
− Co to jest recykling?
− Co można zrobić z recyklingu?
2.Wysłuchanie piosenki - Mam zasady na odpady (sł. i muz. Jerzy Kobyliński).
Dabadabada dab dab daj,
Mam zasady na odpady!
dabadaba dab dab daj,
Kto sortuje, świat ratuje!
Posłuchajcie, proszę, moi drodzy,
Moi mali ekolodzy,
Mam zasady na odpady!
Teraz wam odpowiem na pytanie
Po co komu sortowanie:
Zrób ze śmieci nowe rzeczy!
Metal, plastik, papier i szkło,
Nim wyrzucę, segreguję to!
Wiedzą o tym dobrze zawodowcy
Wszystkie śmieci, to surowce.
Kto sortuje- świat ratuje!
Posłuchajcie, proszę, moi drodzy,
Moi mali ekolodzy,
Mam zasady na odpady!
Metal, plastik, papier i szkło,
Nim wyrzucę, segreguję to! 2x
3. Swobodne improwizacje ruchowe do piosenki Mam zasady na odpady.
Dziecko porusza się w wybrany przez siebie sposób. Może to robić indywidualnie lub w parze/ z rodzicem/.
4. Rozmowa rodzica z dzieckiem na temat piosenki. Rodzic zadaje dziecku pytania:
− Co to znaczy sortować / segregować śmieci?
− Do czego jest nam potrzebne sortowanie śmieci?
− Dlaczego segregowanie śmieci może ratować świat?
− Co to są surowce i jakie znacie ich rodzaje?
− Jakie są kolory pojemników na śmieci?
− W jaki sposób można dbać o ziemię i czyste środowisko?
− A wy co robicie, żeby wasze otoczenie było czyste?
5. Wypowiadanie słów z różnym natężeniem i tempem.
Rodzic podaje słowa zawarte w piosence (np.: odpady, sortuje, segreguje, metal, plastik, papier, szkło, mali ekolodzy) z różnym
natężeniem (cicho/głośno) i tempem (wolno/ szybko). Dziecko ma powtórzyć słowa w ten sam sposób.
6.Zabawa ruchowa Omijamy butelki.
Kilka szklanych lub plastikowych butelek, opaska na oczy. Rodzic rozstawia butelki. Zadaniem dziecka jest ich ominięcie. Dziecko
porusza się ostrożnie po pomieszczeniu, tak aby nie przewrócić butelek. Następnie Rodzic zawiązuje dziecku oczy opaską, a sam jest jego przewodnikiem, którego zadaniem jest bezpieczne przeprowadzenie dziecka pomiędzy butelkami. Oboje idą tak, aby nie przewrócić butelek.
7.Praca plastyczno-techniczna Nasze pudełka.
/Dla każdego dziecka: pudełko po butach z przykrywką (lub podobne), papier kolorowy, klej, nożyczki, kredki, flamastry/.
Rodzic daje dziecku pudełko. Tłumaczy, że będzie ono prezentem dla rodziców albo dla nich samych, i że można będzie w nich przechowywać skarby. Następnie dziecko w dowolny sposób ozdabia swoje pudełko.
08.06.2020 - poniedziałek
Projekt - Segregacja śmieci
1.Zabawa integrująca Nasze miny
Rodzic prosi, aby dziecko stanęło tyłem i spróbowało zrobić różnego rodzaju miny (smutna, zdziwiona, przestraszona, zadowolona), a na klaśnięcie w dłonie przez Rodzica, odwróciło się do rodzica z tak wyćwiczoną miną. Rodzic nazywa minę dziecka i powtarza zabawę.
2.Zabawa matematyczna Śmieci. /Książka, butelka z wodą, długopis, zgnieciony papierek, korek, butelka, zgnieciona puszka, torebka foliowa, dwie obręcze (sznurki).
Rodzic rozkłada na dywanie kolejno przedmioty i prosi dziecko o ich nazwanie. Następnym zadaniem jest dokonanie podziału i umieszczenie w jednej obręczy śmieci, a w drugiej pozostałych przedmiotów. Dziecko przelicza przedmioty i mówi, czego jest więcej.
3.Co wiemy o śmieciach? – rozmowa rodzica z dzieckiem
Rodzic pokazuje dwa obrazki /park zaśmiecony, park posprzątany
Zaśmiecony park:
Czysty park:
Rodzic zadaje pytania:
− Co to są śmieci?
− Gdzie najczęściej widujemy śmieci?
− Czy śmieci można rozrzucać wokół siebie? Dlaczego?
− Który obrazek podoba się wam bardziej? Dlaczego?
4.W parku- Rodzic opowiada historyjkę:
Nad pobliskim jeziorem w parku, rosło bardzo dużo pięknych kwiatów i różnorodnych roślin. Wkoło było zielono i bardzo czysto.
Kolorowe motyle latały nad kwiatami. Gromadka dzieci bawiła się wesoło. Ich miłą zabawę przerwały czyjeś okropne krzyki . To grupa
rozkrzyczanych dzieci kopiących stare, brudne puszki i plastikowe butelki. Jedli cukierki, a papierki rozrzucali wkoło. Gromadka dzieci, która bawiła się obok wesoło, uciekła wystraszona. Wszyscy byli przerażeni tym zachowaniem. Wszędzie były porozrzucane
śmieci. Cały teren był zanieczyszczony i bardzo smutny i szary. Nawet te rozkrzyczane dzieci patrzyły przerażone, co uczyniły.
Postanowiły naprawić to i zabrały się wspólnie do sprzątania. Co wy o tym myślicie? Czy dołączycie się do nich?
5.Dziecko wypowiada się na temat historyjki oraz tego czy dołączyłoby do sprzątających dzieci.
Rodzic proponuję dziecku zabawę polegającą na sprzątaniu / na niby/ parku ze śmieci /rozsypanych różnorodnych opakowań/, udzielając instrukcji zbierania i zachowania higieny i bezpieczeństwa./ Worki, gumowe rękawiczki/
6.Zabawa ruchowa z elementem rzutu Śmieci precz!- /zgnieciony kawałek gazety; kosz na śmieci/.
Dziecko ustawia się w pewnej odległości od kosza i stara się trafić kulką z gazety do kosza.
7.Segregacja, recykling - zapoznanie dziecka z pojęciami - prezentacja na stronie:
8.Zabawa ruchowo-ilustracyjna Pachnie – śmierdzi.
Rodzic włącza muzykę, a dziecko chodzi swobodnie po pokoju. Na przerwę w muzyce i polecenie Rodzica, dziecko wykonuje odpowiedni ruch ilustrujący. Pachnie! – wciąga powietrze nosem. Śmierdzi! – zatyka nos.
9.Spacer z Rodzicami w pobliżu domu – wyszukiwanie koszy na śmieci.
Dziecko podczas spaceru obserwuje otoczenie i szuka koszy na śmieci. Mówi o tym, czy śmieci są w koszu, czy wokół niego, czy koszy jest dużo, itp.
05.06.2020r. Piątek
Na placu zabaw
1.Zabawa ruchowo- muzyczna Murzynek malutki
Murzynek malutki, oczka ma błyszczące,
Kręcą mu się włoski, kędziorki sterczące,
Buzia cała czarna jak ta czekolada
Mały ten murzynek po murzyńsku gada!
Fili mili ha
Fili mili ha
Chodź do Nas murzynku podaj rączki dwie,
Zrobimy kółeczko zabawimy się,
Dalej, dalej, dalej
Kręci się kółeczko,
Jak się pobawimy wypijemy mleczko!
https://www.youtube.com/watch?v=1agRV62AdIc
2.Karta pracy, cz. 2, nr 57.
https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-aplus-kp-cz2.pdf
Dzieci:
− słuchają rymowanki i imion dzieci.
− łączą obrazki dzieci z obrazkami sprzętów, z których korzystały podczas pobytu na placu zabaw
3. Wysłuchanie wiersza Jadwigi Koczanowskiej Podwórko.
Na naszym podwórku
Wspaniała zabawa.
Jest ławka, huśtawka
I zielona trawa.
Jest piasek, łopatka
I wiele foremek,
Są piłki, skakanki,
czerwony rowerek.
Tutaj się bawimy,
zapraszamy gości,
bo wspólna zabawa
to mnóstwo radości.
4. Rozmowa kierowana na podstawie wiersza. Rodzic pyta:
-Jakie zabawki znajdują się na podwórku?
-Co dostarcza dzieciom wspólna zabawa?
5.Zabawy ruchowe z kolorowymi, szyfonowymi chustkami.
Dziecko wykonuje następujące ćwiczenia:
− macha chustką za sobą, przed sobą, a następnie puszcza ją na podłogę i podnosi,
− porusza chustką wysoko nad swoją głową, a następnie nisko nad podłogą,
− umieszcza chustkę na głowie, wykonuje skłon i patrzy, jak chustka opada, staje na chustce,
− kładzie chustkę obok siebie i wykonują taniec wokół chustki (w rytm dowolnej muzyki)
6.Rodzicu zaproponuj dziecku wybrane ćwiczenie oddechowe:
https://www.youtube.com/watch?v=-4iLxoTo1b0
Miłego weekendu!!!
04.06.2020r. Czwartek
Zabawy dzieci z różnych stron świata
1.Zabawa słuchowo-rytmiczna Ruszaj się, jak ci zagram. Potrzebny będzie bębenek lub grzechotka.
Rodzic wygrywa dziecku różne rytmy na bębenku lub grzechotce. Dziecko klaszcze/podskakuje/tupie w ustalonym przez rodzica rytmie. Zabawę powtarzamy kilka razy.
2.Słuchanie wiersza Agaty Widzowskiej Dzieci na Ziemi.
Na kuli ziemskiej bawią się dzieci,
cieplutkie słonko dla nich wciąż świeci,
a księżyc mruga oczkiem na niebie
do wszystkich ludzi, również do ciebie.
Zulu z Afryki chodzi po drzewach,
a Chinka Inka jak ptaszek śpiewa.
Eskimos Bubu gra w piłkę z foką,
na słoniu jeździ Hindus Namoko.
Dzieci się różnią kolorem skóry,
jednak są dumne ze swej kultury
i choć w dziwacznych mówią językach,
pragną się bawić, tańczyć i brykać!
Inka i Zulu, Bubu, Namoko –
chcą być kochane, śmiać się szeroko,
jeść smakołyki, dbać o zwierzęta,
a zamiast wojen mieć tylko święta!
Niech wam się spełnią wszystkie marzenia –
tak, robiąc obrót, powiada Ziemia.
3.Rozmowa kierowana na podstawie wiersza. Rodzicu zapytaj swoje dziecko:
− O jakim święcie była mowa?
− Jakie są dzieci na całym świecie?
− Co to znaczy, że dzieci na całym świecie są takie same?
− Co najbardziej lubią robić dzieci?
− Jakie imiona miały dzieci z wiersza?
Dziecko wypowiada imiona dzieci, dzieląc je rytmicznie z pomocą rodzica na sylaby.
4.Zabawy ruchowe przy muzyce- Zabawy i ćwiczenia ze Świeżakami
https://www.youtube.com/watch?v=Vq4LxW6QX7I
5.Dla chętnych dzieci proponuję pracę plastyczną Ponczo Meksykanina.
Rodzicu wydrukuj dziecku poniższą kolorowankę i poproś, aby wykleiło ponczo Meksykanina paskami z bibuły lub kolorowego papieru. Pozostałą część kolorowanki należy pokolorować ulubionymi kredkami, np. pastelami lub świecówkami. Miłej pracy!
https://dzidziusiowo.pl/file/dzidziusiowo-kolorowanki-do-wydruku-dzieci-swiata-Meksykanin.pdf
6.Relaks poobiedni- słuchanie dźwięków spokojnej muzyki
https://www.youtube.com/watch?v=Eh_dH40FRhc
03.06.2020r. (Środa)
Dzieci z różnych stron świata
1.Zabawy taneczno- ruchowe z piosenką Jesteśmy dziećmi
https://www.youtube.com/watch?v=7K3_mSb1zRQ
2. Karta pracy nr 56, cz. II
https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-aplus-kp-cz2.pdf
Dzieci:
-oglądają obrazki i mówią o tym, co na nich widzą,
Rodzic pyta:
-Co oznacza, że dzieci na całym świecie są takie same?
-Co najbardziej lubią robić dzieci?
3.Rodzicu opowiedz dziecku o krajach, z których pochodzą dzieci przedstawione na obrazkach w karcie pracy. Przekaż ciekawostki na temat kultury tych narodów. Pomocny może być filmik Dzieci z różnych stron świata:
https://www.youtube.com/watch?v=s0NCq8-lP20
4. Zabawy ruchowe przy wierszu Bożeny Formy.
Do wspólnej zabawy zapraszamy całą rodzinkę! Uczestnicy wykonują odpowiednie ruchy. Rodzic czyta wiersz:
Dziecko:
Tańczyć wszyscy lubimy - porusza biodrami, naśladuje taniec,
duże koło robimy - podaje sobie ręce (z mamą, tatą, rodzeństwem)
Teraz głośno tupiemy - tupie
klaskać dobrze umiemy - klaszcze
Wiemy, co to jest koło – rozpoczyna marsz po okręgu koła
w nim idziemy wesoło – maszeruje klaszcząc
Na bębenku gra mama – rodzic uderza w bębenek
zatańczymy dziś dla niej – kładzie ręce na boki i kręci się w kółeczko
5.W ramach popołudniowego relaksu pograjcie proszę wspólnie w ulubione gry planszowe
02.06.2020r. Wtorek
Dzieci takie jak my
1.Zabawa rozwijająca uwagę i koncentrację Ciepło- zimno.
Zabawę możemy przeprowadzić na świeżym powietrzu, w parku, w lesie, na podwórku, na łące. Potrzebne będą kolorowe foremki w pudełku (lub inne przedmioty). Rodzic chowa na danym terenie pudełko zawierające kolorowe foremki. Dziecko szuka pudełka, a rodzic pomaga mu, mówiąc zimno, gdy jest daleko, lub ciepło, gdy jest blisko pudełka. Po znalezieniu pudełka możemy wybrać się wspólnie na plac zabaw i pobudować z piasku. W przypadku brzydkiej pogody zabawę przeprowadzamy w mieszkaniu (chowamy np. ulubioną maskotkę dziecka).
2.Osłuchanie ze słowami i melodią piosenki Jesteśmy dziećmi. Swobodny taniec przy muzyce z wykorzystaniem kolorowych szarf (paski wycięte z kolorowej bibuły), interpretacja własna dziecka.
I. Czy jesteś z Afryki,
Czy też z Ameryki,
Nie jest ważne gdzie mieszkamy,
Bo jesteśmy tacy sami.
Ref: Jesteśmy dziećmi! Chcemy miłości!
Jesteśmy dziećmi! Chcemy radości!
Chcemy by często tulono nas
I żeby miło płynął nam czas.
II. Czy mówisz po polsku,
Czy też po japońsku,
Wszyscy dobrze rozumiemy,
Czego tak naprawdę chcemy.
Ref: Jesteśmy dziećmi! Chcemy miłości!
Jesteśmy dziećmi! Chcemy radości!
Chcemy by często tulono nas
I żeby miło płynął nam czas.
3. Prawdziwy przyjaciel – rozmowa inspirowana wierszem Jadwigi Koczanowskiej Przyjaciel
Nie musisz mieć przyjaciół stu,
nie musisz mieć dziesięciu,
wystarczy, byś jednego miał,
a to już wielkie szczęście.
Przyjaciel to jest taki ktoś,
kto zawsze cię zrozumie,
gdy dobrze jest –
to cieszy się,
gdy źle – pocieszyć umie.
Przyjaciel to jest taki ktoś,
kto nigdy nie zawiedzie,
a poznasz go,
bo z tobą jest,
gdy coś się nie powiedzie.
4.Rozmowa kierowana na podstawie wiersza. Rodzicu zapytaj dziecko:
− Ilu przyjaciół wystarczy mieć?
− Kogo możemy nazwać przyjacielem?
− Po czym można poznać przyjaciela?
5.W ramach popołudniowego relaksu zapraszamy na reportaż My dzieci świata
https://www.youtube.com/watch?v=zl_dYe03Yx0
01.06.2020r. Poniedziałek
Niby tacy sami, a jednak inni- Dzieci takie jak my
Kochane Przedszkolaki z okazji Dnia Dziecka życzymy Wam mnóstwa uśmiechu, radości i szczęśliwego, beztroskiego dzieciństwa!
1.Wesoły taniec z mamą i tatą w rytm piosenki Majki Jeżowskiej Wszystkie dzieci nasze są
https://www.youtube.com/watch?v=gCoFVxMit4o
2.Drogi Tygrysku wykonaj wraz ze swoimi rodzicami plakat przedstawiający dzieci z różnych stron świata. Do tego zadania będziesz potrzebował obrazków z różnych czasopism, kolorowanek, znalezionych w książeczkach ilustracji, kleju oraz nożyczek.
Sposób wykonania:
Dziecko wycina z pomocą rodzica z czasopism i katalogów kolorowe ilustracje przedstawiające dzieci różnych narodowości, w różnych sytuacjach. Porozmawiajmy przy okazji z dzieckiem na temat obrazków. Dziecko określa wygląd dzieci i ich emocje, zastanawia się, dlaczego dzieci bywają smutne i wesołe.
3.Rodzicu porozmawiaj ze swoją pociechą na temat obchodów Międzynarodowego Dnia Dziecka. Wyjaśnij:
− Jak obchodzi się Dzień Dziecka w Polsce?
− Kogo i czym się obdarowuje w dniu tego święta?
4.Zabawy ruchowe z balonami w rytm ulubionej muzyki dziecka:
-taniec z balonem
-podrzucanie balona nad głową,
-odbijanie balona z rodzicem itp.
5.Zabawy badawcze z wodą i piaskiem.
Potrzebne będą: 3 miski z wodą, papierowe łódeczki, słomki do napojów, tacka z piaskiem.
Rodzicu utwórz dziecku cztery stanowiska, przy każdym z nich dziecko będzie miało do wykonania inne zadanie:
1.puszczanie papierowych łódeczek w misce z wodą i dmuchanie na nie,
2.lekkie uderzanie dłonią o powierzchnię wody,
3.dmuchanie w wodę przez słomkę,
4.na tacce z piaskiem dziecko rysuje palcem różnego rodzaju kreski i fale, stawia kropki. Porusza tacą, wyrównując powierzchnię piasku i rysuje ponownie.
Podsumowanie doświadczeń:
Dziecko omawia wrażenia, opisuje, jaka jest woda i piasek, jakie dźwięki można za ich pomocą wytworzyć (np. pluskanie i bulgotanie, przesypywanie).
6.Popołudniowy relaks przy dźwiękach spokojnej muzyki
https://www.youtube.com/watch?v=6E3MMKzBn1g
29.05.2020r. Piątek
Święto rodziców- zabawy z mamą i tatą
1. Masażyk – według Bożeny Formy.
Rodzicu pomasuj plecki swojego dziecka mówiąc wierszyk, w następujący sposób:
Wędruję z mamusią hen leśną dróżką – rysujemy palcami wskazującymi ścieżkę od góry do dołu pleców,
przez góry wysokie i łąki- rysujemy góry, wykonujemy ruchy koliste, pocierając dłońmi o plecy,
dla nas wesoło wietrzyk powiewa- delikatnie uderzamy w plecy pięściami obu rąk,
a w górze śpiewają skowronki- uderzamy delikatnie opuszkami palców w górną część pleców
Zza chmury nagle spogląda słońce- rysujemy słońce,
Ciepłe wysyła promienie- mocno pocieramy rozwartymi dłońmi o plecy dziecka
Zbieramy kwiaty, pięknie pachnące- rysujemy kontury kwiatów, naśladując ich wąchanie zbliżając dłonie do nosa,
Stokrotki, rumianki, złocienie- rysujemy linie faliste w dowolnych kierunkach,
Potem leżymy sobie na trawie- delikatnie przykładamy policzek do pleców dziecka
I w niebo spoglądamy- przesuwamy dłoń z góry na dół pleców
Najcudowniejsze są takie chwile- dmuchamy w plecy dziecka
Bo mamę mocno kochamy- rysujemy dziecku na plecach serduszko
2.Karta pracy, cz. 2, nr 55.
https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-aplus-kp-cz2.pdf
Dzieci:
-oglądają obrazki,
-mówią, co robią Olek i Ada z rodzicami,
-opowiadają, jak spędzają wspólne chwile z rodziną.
3.Zabawy rytmiczno- ruchowe z cyklu Muzykalna Sowa
https://www.youtube.com/watch?v=4tZK3mNaOJE
4.W ramach popołudniowego relaksu zapraszam całą rodzinkę na piknik na łące. Zabierzcie ze sobą kocyk, pyszne jedzonko (owoce, ciasteczka, soczek itp..) i wybierzcie się wspólnie na wiosenny spacer. Zachowajcie proszę wszystkie, ważne dla Waszego zdrowia, zasady bezpieczeństwa.
Miłego odpoczynku!
28.05.2020r. Czwartek
Święto rodziców- Niespodzianki dla rodziców
1.Gimnastyka poranna z muzyką i tańcem!
https://www.youtube.com/watch?v=2T6eW_b3saQ
2.Zgaduj- zgadula Jaki to dźwięki? Zagadki słuchowe
https://www.youtube.com/watch?v=eVPhhfQ9Xuc
3.Co cieszy rodziców? – rozmowa inspirowana wierszem Krystyny Datkun-Czerniak Szczęście.
Szczęście to:
–uśmiech taty i mamy,
–spadające z drzew kasztany,
–zimne lody w gorący czas, – udany rysunek,
–i gdy ktoś pochwali nas.
Szczęście to wszystko, co jest dokoła: ludzie, drzewa, przedszkole i szkoła. Szczęście mam – gdy nie jestem sam!
Szczęście, że jestem tu – na ziemi, pomiędzy ludźmi bliskimi.
4.Rozmowa kierowana na podstawie wiersza. Rodzic pyta dziecka:
− Co to jest szczęście?
− Co dla dziecka jest szczęściem?
− Kto jest dla dziecka najbliższą osobą?
5.Zabawa rozwijająca umiejętność formułowania dłuższych wypowiedzi – Z czego ucieszy się mama, a z czego – tata?
Siedzimy naprzeciwko dziecka, rzucamy do niego piłką zaczynając jednocześnie zdanie, np. Moja mama lubi… . Zadaniem dziecka jest dokończenie wypowiedzi rodzica i odrzucenie do niego piłki.
6.Zabawa ruchowo- naśladowcza Pomagam mamie
Rodzic włącza nagranie muzyki. Dziecko wykonuje dowolne improwizacje taneczne. Na przerwę w muzyce rodzic podaje nazwy czynności, które dziecko naśladuje, np.: odkurzanie, wycieranie kurzu, zmywanie naczyń, podlewanie kwiatów.
7.Niespodzianka dla rodziców- praca plastyczna
Wybierzmy z dzieckiem dowolnego kwiatka i wykonajmy go wspólnie:
https://www.youtube.com/watch?v=b8Hn_f0DBX0
Powodzenia!
27.05.2020r. środa
Święto rodziców- Zawody naszych rodziców
1.Zabawa muzyczno- ruchowa dla dzieci i rodziców Pięta kciuk
https://www.youtube.com/watch?v=Bwi8nn9dB1g
2.Rodzicu porozmawiaj ze swoim dzieckiem nt. zawodu, jaki wykonujesz. Zapytaj dziecko:
-Czy wiesz, gdzie pracuję i jaki zawód wykonuje?
-Co robię w pracy? Czym się zajmuję?
-W jakim miejscu pracuję? Itd.
3. Znamy te zawody – rozmowa nt. różnych zawodów inspirowana wierszem Ireny Róży Salach Tata jest...
Tata Olka jest kucharzem,
Tata Ani marynarzem
Tata Krysi dobrze piecze,
tata Tomka ludzi leczy,
tata Zosi trudy znosi,
tata Werki topi serki
tata Kuby szelki gubi,
tata Iwony sprzedaje balony
tata Marty lubi żarty
A mój kochany tatulek,
tatulek kochany, wcale nie może żyć
bez mojej drogiej mamy.
Pytania do tekstu:
−Jakie zawody wykonywali ojcowie Olka, Ani i Iwony w wierszu?
−Jaki zawód wykonuje tata Tomka, jeśli wiemy, że leczy ludzi?
−Czy gubienie szelek to zawód?
−Skoro tata Marty lubi żarty, to jaki zawód mógłby wykonywać?
4.Zagadki słuchowe:
Choć to nie rolnik, lecz rolę ma.
często w teatrze lub w filmie gra. (aktor)
Jak się nazywa taki lekarz,
którego pacjent głośno szczeka? (weterynarz)
Za ladą sklepową. Sprzeda to i owo. (sprzedawca)
Kto pracuje w hełmie. Pnie się po drabinie
Kiedy syczy ogień. I gdy woda płynie? (strażak)
Kto tnie materiał, aby z części małych
Zrobić całą bluzkę lub garnitur cały? (krawiec)
Kiedy jesteś chory dokładnie osłucha.
Zajrzy do gardła, zajrzy do ucha. (lekarz)
Zapraszam również do rozwiązania zagadek online:
https://www.youtube.com/watch?v=hjDKoBQYr7U
5.Ćwiczenia grafomotoryczne- pokoloruj wybraną kolorowankę
https://www.e-kolorowanki.eu/zawody/
6.W ramach popołudniowego relaksu obejrzyj film o różnych zawodach
https://www.youtube.com/watch?v=zYkJUgCDdyc
26.05.2020r. wtorek
Święto rodziców- Kocham mamę i tatę
1.Zabawa rozwijająca zmysł dotyku Zgadnij co to…
Rodzicu przyszykuj dla dziecka magiczny worek z przedmiotami codziennego użytku (grzebień, miseczka, długopis itp.). Zasłoń dziecku oczy apaszką i poproś, aby wyciągnęło z woreczka jakąkolwiek rzecz i za pomocą dotyku odpowiedziało, co to takiego i kto tego najczęściej używa. Zabawę powtarzamy kilka razy.
2.Zabawa słownikowa Dzwonię do mamy.
Potrzebna będzie sylweta telefonu komórkowego wycięta ze sztywnego kartonu lub zabawkowy telefon.
Rodzic bierze do ręki wycięty z kartonu telefon, naśladuje wybieranie numeru i mówi: Mamo, kocham cię za… Następnie zachęca dziecko, aby zadzwoniło do swojej mamy lub do swojego taty i powiedziało, za co kocha swoich rodziców.
3.Zabawy muzyczno- ruchowe z rodzicami przy piosence Ta piosenka jest dla mamy…
Rodzicu potańcz ze swoją pociechą, pośpiewaj… Cieszcie się swoim towarzystwem, bo to wyjątkowy dzień!
https://www.youtube.com/watch?v=pamULWD7hzY
Ta piosenka jest dla mamy,
Nasze mamy uwielbiamy
Najwspanialsze są na świecie
Dobrze o tym wszyscy wiecie.
Ta piosenka jest o mamie
W Polsce, Indiach i Wietnamie
Cały świat mamusie kocha
Azja oraz Europa.
Dla mamusi dzięcioł stuka,
Ryczy krowa, brzęczy mucha
Osioł skacze aż do nieba
Każdą mamę kochać trzeba.
Dla mamusi dzięcioł stuka,
Ryczy krowa, brzęczy mucha
Osioł skacze aż do nieba.
Ta piosenka jest od dzieci
Wszystkich, które są na świecie
Małe, duże i średniaki
Wszystkim mamom ślą buziaki.
Dla mamusi dzięcioł stuka…
4.Rodzicu przeczytaj swojemu dziecku wiersz J. Koczanowskiej Mama i tata, porozmawiajcie nt. jego treści, zastanówcie się wspólnie dlaczego mama i tata odgrywają w życiu dziecka najważniejszą rolę?
Mama i Tata to świat nasz cały,
ciepły, bezpieczny, barwny, wspaniały,
to dobre, czułe, pomocne ręce
i kochające najmocniej serce.
To są wyprawy do kraju baśni,
wakacje w górach, nad morzem, na wsi,
loty huśtawką, prawie do słońca
oraz cierpliwość co nie ma końca.
Kochana Mamo, Kochany Tato
dzisiaj dziękować chcemy Wam za to,
że nas kochacie, że o nas dbacie
i wszystkie psoty nam wybaczacie
5.Prezent dla mamy- Kwiatuszek
Potrzebne będą: kartka z kolorowego papieru, nożyczki, słomka, taśma. Przedszkolaku obejrzyj filmik instruktażowy i z pomocą tatusia, babci, cioci lub starszego rodzeństwa wykonaj niespodziankę dla swojej mamusi.
Powodzenia!
https://www.youtube.com/watch?v=NJ49eFzGaQc
KOCHANE MAMUSIE ŻYCZYMY WAM PIĘKNEGO DNIA! WSZYSTKIEGO, CO NAJLEPSZE Z OKAZJI WASZEGO ŚWIĘTA!
25.05.2020r. poniedziałek
Święto rodziców- Nasi rodzice
1.Ciasteczko dla rodziców- zabawa ruchowa
Do tej zabawy będziemy potrzebowali talerzyka (najlepiej plastikowego) oraz klocka. Zadaniem dziecka jest przeniesienie klocka (ciasteczka) na talerzyku z jednego końca pokoju na drugi. Ważne jest, aby ręka w której dziecko niesie talerzyk była wyciągnięta do przodu. Staramy się, aby ciasteczko nie upadło na podłogę. Zabawę można powtórzyć kilka razy. Powodzenia!
2.Rodzicu porozmawiaj z dzieckiem na temat świąt rodziny
(Dzień Mamy 26.05.; Dzień Dziecka 01.06.; Dzień Taty 23.06). Możesz pokazać swojemu malcowi te wyjątkowe daty w kalendarzu. Wyjaśnij, w jaki sposób możemy świętować każdy z tych szczególnych dni.
3.Słuchanie opowiadania Ewy Stadtmüller Rodzicielska niespodzianka, Książka (s. 72–73)
https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/oia-aplus-ks/mobile/index.html#p=74
Rodzic czyta opowiadanie dziecku i pokazuje ilustracje:
–Już niedługo Dzień Matki i Dzień Ojca – przypomniała pani. – Z tej okazji przygotujemy przedstawienie, wymalujemy laurki i zorganizujemy wspaniały festyn rodzinny. A to wcale nie koniec atrakcji. Rodzice także mają coś dla was – otóż niektórzy z nich odwiedzą nasze przedszkole i opowiedzą o swojej pracy.
–Może tata Bartka przyjedzie wozem strażackim... – rozmarzyli się chłopcy – albo tata Wojtka opowie, jak się walczy z przestępcami…
Żaden z nich nie zgadł, ponieważ pierwszym gościem był tata Ali – zawodowy treser psów.
Przyszedł z labradorem o imieniu Bosman i zaraz zaprosił wszystkich na podwórko.
–Bosman już niedługo przystąpi do bardzo trudnego egzaminu na przewodnika osób nie-widomych – opowiadał – czeka go naprawdę odpowiedzialna praca.
Bosman chyba to rozumiał, bo bezbłędnie wykonywał wszystkie polecenia swego pana.
Dziewczynki miały nadzieję, że do przedszkola przyjdzie mama Emilki, która jest aktorką, i… nie zawiodły się. Nie tylko przyszła, ale jeszcze przyniosła ze sobą całą walizkę lalek teatralnych. Pokazywała, jak wkładać na rękę pacynkę, jak poruszać kukiełką, a jak – marionetką. Każdy, kto chciał, mógł sam spróbować.
Następnego dnia gościem Biedronek była pani dietetyczka, czyli mama Zuzi. Opowiadała, co trzeba jeść, żeby być silnym i zdrowym. Pochwaliła się, że zamieszcza w Internecie przepisy na pyszne i kolorowe dania, od których wcale się nie tyje. Na koniec poczęstowała wszystkich znakomitymi chipsami z suszonych jabłek i owsianymi ciasteczkami.
–Ciekawe, kto nas odwiedzi dzisiaj? – zastanawiała się Ada, maszerując do przedszkola w kolejny poranek.
–A może to wy kogoś odwiedzicie? – powiedziała mama i uśmiechnęła się tajemniczo.
–Dzisiaj będzie trochę inaczej niż zwykle – oświadczyła pani, gdy wszyscy skończyli już jeść śniadanie. – Kolejny rodzic zaprosił nas do miejsca, w którym pracuje. Powiem tylko, że to całkiem niedaleko stąd.
Zaciekawione Biedronki ubrały się błyskawicznie.
–Może to piekarnia? – próbowała zgadnąć Oliwka.
–A może warsztat samochodowy? – zastanawiał się Wojtek.
Gdy skręcili w następną przecznicę, Ada aż klasnęła w ręce.
–Ośrodek zdrowia! – wykrzyknęła. – Tutaj pracuje moja mama!
–I zagadka rozwiązana! – uśmiechnęła się pani.
Mama Ady, w białym lekarskim fartuchu, przywitała gości w holu i zaprosiła na małą wycieczkę po przychodni. Wszyscy mogli zobaczyć, gdzie się trzeba zarejestrować do specjalisty, w którym gabinecie odbywają się szczepienia ochronne, a w którym pobierana jest krew do badania. Kto chciał, mógł posłuchać bicia swego serca, zakładając lekarskie słuchawki zwane stetoskopem. I nie był to wcale koniec niespodzianek, bo oto w drzwiach gabinetu stomatologicznego stanęła… mama Zosi.
–Zapraszam do mnie – uśmiechnęła się serdecznie – postaram się przekonać was, że wizyta u dentysty to nic strasznego. Kto codziennie szczotkuje ząbki? Oczywiście zgłosili się wszyscy.
–A pokażecie mi, jak to robicie? – spytała mama Zosi, wyjmując z szuflady plastikową szczękę i szczoteczkę. Konrad wziął szczoteczkę i raz-dwa przejechał po zębach, w prawo i w lewo.
–Żeby wygarnąć wszystkie resztki jedzenia, trzeba szorować także z góry na dół, o tak – wy-jaśniła pani doktor i zaprezentowała prawidłowy sposób czyszczenia zębów. Na koniec zaproponowała wszystkim mały przegląd. Ada trochę się bała dziwnego fotela dentystycznego, ale okazało się, że siedzi się na nim całkiem wygodnie. Mama Zosi zajrzała jej do buzi i oświadczyła, że tak zdrowych ząbków życzyłaby wszystkim swoim pacjentom.
‘’A może ja zostanę dentystką? – pomyślała Ada. – Tyle się dziś nauczyłam…”
4. Rozmowa nt. opowiadania. Rodzicu zadaj dziecku pytania:
− Kto odwiedził dzieci w grupie Ady?
− Czym zajmują się wasi rodzice?
− Czy byliście kiedyś w gabinecie dentystycznym?
− Na czym polega praca dentysty?
Rodzicu zapytaj swoją pociechę, dlaczego rodzice są ważni w życiu dziecka. Porozmawiajcie swobodnie na temat Waszej rodziny.
5.Praca plastyczna- portrety naszych rodziców
Przed rozpoczęciem pracy zobaczmy film nt. portretów, Co można zobaczyć na portrecie:
https://www.youtube.com/watch?v=k-QIm0mESiI
wytłumaczmy dziecku znaczenie słowa portret- to wizerunek, podobizna danego człowieka.
Wykonanie pracy: poprośmy dziecko, aby z jaednej strony kartki narysowało portret mamy, a na drugiej- taty. Rodzic podpowiada dziecku kolejne etapy rysowania portretu, np. najpierw okrągła głowa, potem oczy, brwi, nos, usta, uszy, kolor włosów. Zadaje pytania pomocnicze, np. Czy twoja mama nosi okulary? Czy twój tata ma wąsy? itp.
6.W ramach popołudniowego relaksu posłuchajcie spokojnej muzyki i przeczytajcie razem ulubioną bajkę:
https://www.youtube.com/watch?v=cdpkX5ubnLU
22.05.2020 piątek
Łąka w maju - Kwiaty na łące
1.Kwiaty na łące - słuchanie wiersza Grażyny Lech.
Dywan z kwiatów, ziół i traw.
Są w nim jaskry, maki, szczaw.
Brzęczą trzmiele, skrzeczy sroka.
Kreta także tutaj spotkasz.
Możesz słuchać, patrzeć, wąchać!
Piękna, kolorowa łąka.
2.Rozmowa na temat wiersza. Rodzic zadaje pytania:
− O jakim miejscu jest ten wiersz?
− Jakie rośliny rosły na łące?
− Jakie zwierzęta tam przebywały?
− Jak wyglądała łąka?
3. Oglądanie reprodukcji malarskich i swobodne wypowiedzi na ich temat. Reprodukcje malarskie przedstawiające łąkę, np.
Józef Chełmoński Kaczeńce
Stefan Filipkiewicz Łąka,
Stanisław Kamocki Łąka.
Dziecko ogląda reprodukcje obrazów słynnych malarzy, które przedstawiają łąkę. Dziecko przygląda uważnie i wypowiada się na ich
temat. Zwraca uwagę na kolory łąki oraz opisuje uczucie, jakie budzi się w nich, kiedy patrzy na reprodukcje. Rodzic zwraca uwagę na
przedstawione na reprodukcjach kwiaty.
4.Oglądanie zdjęć przedstawiających rumianek. Wskazywanie charakterystycznych cech kwiatu. /Zdjęcie rumianku/.
Rodzic pokazuje zdjęcie przedstawiające rumianek. Dziecko wskazuje jego charakterystyczne cechy. Rodzic opowiada ciekawostki na temat kwiatu.
Rumianek to roślina często spotykana na łące. Kwiaty mają kolor biały, z żółtym środkiem. Cała roślina bardzo ładnie pachnie.
Rumianek wykorzystywany jest w leczeniu ludzi, np. gdy boli gardło, bolą dziąsła lub przy podrażnieniach skóry.
5. Rumianki – praca plastyczna - wykonanie pracy przez dzieci według instrukcji Rodzica. Wyprawka, karta nr 25, klej, biała i żółta bibuła.
Dziecko:
− przygotowują kartę pracy, klej, białą i żółtą bibułę
− odrywają lub wycinają kawałki bibuły i ugniatają z nich kulk podobnej wielkości,
− doklejają do każdej łodyżki na łące kwiat rumianku – żółty środek i białe płatki. Prezentacja wykonanych prac.
6. Opowieść ruchowa przy muzyce – Na łące (wg Bożeny Formy).
Dziecko zajmuje dowolne miejsce na środku pokoju. Rodzic rozpoczyna opowiadanie. :
Jest piękna pogoda. Świeci słońce. - dziecko maszeruje w różnych kierunkach,
Wszyscy mieszkańcy łąki już dawno wstali i wykonują swoją pracę.
- dziecko unosi ugięte ręce na boki i szybko macha dłońmi, biega na palcach po całym pokoju,
Mrówki budują swoje mrowisko. - dziecko maszeruje w miejscu,
Pszczoły zbierają nektar, frunąc z kwiatka na kwiatek. Powiał wiatr.
Kwiaty i trawa kołyszą się w różne strony – dziecko wyciąga proste ręce do boku i porusza nimi.
Nagle pojawiają się piękne motyle - dziecko naśladuje lot motyla.
21.05.2020- czwartek
Łąka w maju - Mieszkańcy łąki
1. Życie na łące – zagadki słuchowe./ nagranie z odgłosami dochodzącymi z łąki/.
Dziecko słucha nagrania odgłosów dochodzących z łąki. Rodzic pyta, gdzie można usłyszeć podobne odgłosy. Jeśli dziecko ma trudność z udzieleniem odpowiedzi, mówi zagadkę (Iwony Fabiszewskiej):
Wiosną kolorowa, pełno kwiatów wkoło.
Wiele tu owadów, wszystkim jest wesoło.
Trawa się zieleni, pszczoła nektar spija.
Dzieci grają w piłkę, czas tu szybko mija. (łąka)
Rodzic zachęca do zabawy w wiosenny koncert na łące. Włącza ponownie nagranie odgłosów dochodzących z łąki, a dziecko dołącza się i wydaje odgłosy podobne do tych, które słyszy.
2.Układanie z kół sylwety biedronki. Rysowanie na sylwecie odpowiedniej liczby kropek.
Dla dziecka: dwa czerwone koła (na skrzydła biedronki), jedno małe czarne koło (na głowę biedronki) i jedno większe czarne koło, na które naklejone będą skrzydła biedronki, czarna kredka lub pisak, klej.
Dziecko otrzymuje dwa czerwone koła i dwa czarne koła – większe i mniejsze oraz czarną kredkę. Większe czerwone koła dziecko składają na pół. Układa i nakleja je na większym czarnym kole tak, aby utworzyły skrzydła biedronki. Małe, czarne kółko (głowę biedronki) dokleja od spodu do większego czarnego koła. Rodzic pyta, czego brakuje biedronkom. Klaszcze w dłonie dwa razy. Dziecko rysuje na czerwonych skrzydłach dwie kropki. Następnie dziecko liczy, ile kropek ma biedronka. Rodzic klaszcze trzy razy, a dziecko dorysowuje kropki na skrzydłach. Wynik każdego liczenia pokazują na palcach. Przekłada sylwetę biedronki z kartki na krepinę – zieloną łąkę.
3.Karty pracy, cz. 2, nr 51.
Dziecko:
− łączy w pary owady z kwiatami; mówi, czego jest więcej: owadów czy kwiatów,
− naśladuje sposób poruszania się pszczoły, mrówki, konika polnego, dżdżownicy.
4.Karta pracy, cz. 2, nr 52.
Dziecko:
− nazywa (z pomocą osoby dorosłej) kwiaty na obrazkach i je liczy,
− pod każdym obrazkiem rysuje tyle kresek, ile kwiatów jest w bukiecie, rysuje kwiaty po śladach.
5.Ćwiczenie wyprostne – Bociany- /krążek lub np. papierowy talerzyk/.
Dziecko układa krążek na głowie, prostuje plecy, układa ręce na biodrach i powoli porusza się po całym pokoju, wysoko unosząc kolana
– bociany chodzą po łące.
6. Historia pewnej żaby - słuchanie bajki:
20.05.2020 –środa
Na majowej łące
1.Ćwiczenie oddechowe. /szablon żabki, słomka; szablon jeziora z kartonu, dwustronna taśma klejąca, nagranie piosenki pt. Bal na łące/
Dziecko zajmuje miejsce przy stoliku. Na środku stolika znajduje się staw wycięty z brystolu, przyklejony do niego taśmą dwustronną.
Dziecko ma przed sobą wycięte z zielonego papieru szablony żabek. Stara się je przenieść do stawu za pomocą słomki.
2.Bal na łące - poleczka – nauka piosenki. Taniec i improwizacja ruchowa.
https://www.youtube.com/watch?v=VL-IW-Xy0Jo
I. Kiedy świeci słoneczko
To na łące nad rzeczką
Świerszcze stroją skrzypeczki
Do wiosennej poleczki.
II. Dylu, dylu już grają,
grube bąki śpiewają
Myszki tańczą poleczkę,
Sapią przy tym troszeczkę
III.A trzy małe biedronki,
nie chcą tańczyć tej polki
i czekają na walca,
aby tańczyć na palcach
3.Karta pracy, cz. 2, nr 50.
Dziecko:
− rysuje po śladzie rysunku ślimaka, koloruje rysunek,
− nazywa zwierzęta przedstawione na zdjęciach, naśladuje ich ruchy.
4.Co ukryło się na obrazku? - pokoloruj rysunek wg oznaczeń zawartych na karcie pracy:
18.05.2020 - wtorek
Łąka w maju - Kolorowa łąka
1.Zabawa na powitanie. Dziecko wita się wypowiadając: Dzień dobry w różnym tempie: raz szybko, raz wolno.
2.Odgłosy łąki- wsłuchanie się w odgłosy dochodzące z łąki.
3.Słuchanie opowiadania pt. Smok łąkowy wielogłowy- Ewy Stadmüller. Książka (s. 70–71).
-O czym wam poczytać? – zapytała mama, rozsiadając się wygodnie w fotelu ustawionym między łóżkami dzieci.
-O Kubusiu Puchatku – zdecydowała natychmiast Ada. – Jak zaprosił Prosiaczka na piknik…
- Piknik! – wykrzyknął Olek. – Zupełnie zapomniałem! Jutro jedziemy na piknik i pani prosiła, żeby każdy miał w plecaczku coś dobrego, czym mógłby poczęstować innych.
- Masz szczęście, że wczoraj upiekłam ciasteczka – uspokoiła go mama
– zapakujemy je do plastikowego pudełka, dorzucimy torebkę suszonych owoców i będziesz miał się czym dzielić. A dokąd się wybieracie?
-Na łąkę. Pani powiedziała, że pojedziemy autobusem do ostatniego przystanku i kawałek przejdziemy piechotą.
- I bardzo dobrze – ucieszyła się mama. – Trochę ruchu wam się przyda. Jazdą autobusem najbardziej zachwycony był Oskar, którego rodzice codziennie przywozili do przedszkola samochodem. Przez całą drogę gadał, śpiewał, wygłupiał się z kolegami i podjadał smakołyki, które mama spakowała mu do plecaczka.
- Dalej pójdziemy na piechotę – oświadczyła pani, gdy wysiedli na ostatnim przystanku. – Abyśmy się nie nudzili, proponuję marsz w rytmie naszych przedszkolnych przebojów. Trzy, cztery – zaczynamy: Gdzie strumyk płynie z wolna, rozsiewa zioła maj... Olek nawet nie przypuszczał, jak bardzo takie wspólne śpiewanie pomaga wędrować. Nawet się nie obejrzeli, a już byli na miejscu.
- Jak tu ślicznie… – westchnęła Zuzia.
Faktycznie, rozgrzana słońcem łąka pachniała cudnie, słoneczko przyświecało, pszczoły bzyczały… Pani rozłożyła na trawie wielki koc, a na nim obrus w kratkę i papierowe talerze.
-Proponuję, abyśmy wyjęli z plecaczków wszystkie smakołyki, a potem częstowali się tym, na co kto ma ochotę. Z początku niektórzy ociągali się trochę, ale kiedy Zosia poukładała na talerzach drożdżówki z makiem, Bartek orzechowe chrupki, a Zuzia pachnące jabłuszka, wszyscy po kolei opróżnili plecaczki.
- Ciekawe, że na świeżym powietrzu wszystko smakuje lepiej – pomyślał Olek, pałaszując z apetytem zwykłe słone paluszki przyniesione przez Madzię.
- A teraz możecie się pobawić – oznajmiła pani, gdy na trawie nie pozostał już żaden ślad po tygryskowej uczcie. Kasia z Oliwką natychmiast pobiegły zbierać kwiatki, z których postanowiły upleść sobie wianki. Ania, Malwina i Dominika bawiły się w zgadywanki. Konrad z Bartkiem napompowali piłkę plażową i zaczęli grać, a Olek, Adaś i Kuba położyli się na kocu i obserwowali wędrujące
po niebie obłoki.
- Patrzcie, ten duży wygląda jak motyl – skojarzyło się Adasiowi.
- A ten mniejszy jak zając – zauważył Kuba. – O, jak mu się wydłużyły uszy… Trzeci obłoczek nie przypominał kształtem żadnego zwierzaka.
- Ani to żaba, ani ślimak – mruczał pod nosem Olek. – Już wiem! – wykrzyknął nagle. – To jest SMOK, KTÓREGO NIE WIDAĆ, bardzo
groźny i podstępny. Skrada się po cichutku, a jego obecność zdradzają lekko poruszające się trawy.
Ledwo wypowiedział te słowa, łąka zafalowała gwałtownie.
- Ratunku! – wrzasnął Adaś, zrywając się na równe nogi, a Kuba, na wszelki wypadek, schował się za Olka.
- Spokojnie, to tylko wiatr… – próbowała uspokoić chłopców pani.
- Na… na pewno? – wyjąkał ciężko przestraszony Adaś.
- Oczywiście! – usłyszał.
- A ja wcale nie byłbym tego taki pewny – szepnął do Kuby Olek, nie spuszczając oczu z rozkołysanych traw.
4.Rozmowa z dzieckiem na podstawie opowiadania i ilustracji w książce (s. 70–71)
Rodzic zadaje pytania:
− Co można robić podczas pobytu na łące?
− Jakie zwierzęta można spotkać na łące?
5.Karta pracy, cz. 2, nr 48–49.
Dziecko:
− ogląda obrazek; mówi, co dzieje się na łące w maju,
− łączy fragmenty obrazka znajdujące się na dole karty z ich miejscami na obrazku, nazywa zwierzęta na obrazkach i dzieli ich nazwy
rytmicznie (na sylaby).
6. Obejrzenie bajki edukacyjnej Mieszkańcy łąki.
18.05.2020 – poniedziałek
Łąka w maju – Wyprawa na łąkę
1.Zabawa ruchowa z elementem równowagi– Kwiaty na łące. /Krążek w kolorze żółtym/.
Dziecko jest kwiatem, który rośnie na łące. Stoi z rękami opuszczonymi wzdłuż tułowia. Rodzic pokazuje żółty krążek
symbolizujący słońce. Kwiat rozkwita – dziecko staje na jednej nodze, unosi powoli wyprostowane ręce, najpierw do boku, a
następnie do góry. Rodzic opuszcza krążek – słońce zachodzi. Dziecko opuszcza wolno ręce, układa je wzdłuż tułowia,
ponownie staje na dwóch nogach. Następuje zmiana nóg.
2.Wyprawa na łąkę - Wędrówki Skrzata Borówki - odc. 3 - Łąka
3.Mieszkańcy łąki - zagadki
4.Obserwowanie życia na łące. Polska łąka
-Określanie kolorów na łące w maju.
Dziecko przygląda się łące. Zastanawia się, jakiego koloru jest na niej najwięcej. Opisuje wrażenia, jakie budzi w niej widok łąki.
-Obserwowanie zwierząt na łące.
Dziecko obserwuje zwierzęta, które żyją na łące (np.: mrówkę, biedronkę, motyla, ślimaka). Opisuje ich wygląd, zauważone cechy, np. kształt i kolory muszli ślimaków, kolory skrzydeł motyli, liczbę kropek na pancerzyku biedronki. Odnajduje i wskazuje miejsca, w których poszczególnych zwierząt jest najwięcej, np. na jakim kolorze kwiatów najczęściej siadają pszczoły lub motyle, gdzie jest najwięcej ślimaków.
-Obserwowanie kwiatów na łące. Rozpoznawanie i nazywanie znanych dzieciom gatunków. Dzieci obserwują rosnące na łące kwiaty. Nazywają znane gatunki.
- Poszukiwanie na łące stokrotki, koniczyny i złocienia. / Zdjęcia przedstawiające stokrotkę, koniczynę i złocień polny.
- Odnajdywanie na łące mięty i szałwii. /Zdjęcia mięty i szałwii, pojemniki z zapachami mięty i szałwii.
5.Słuchanie odgłosów dochodzących z łąki. Polska łąka.
6.Pokoloruj wybrany obrazek stokrotki.
15.05.2020- piątek
Moja ojczyzna - Pozdrowienia z Polski
1.Wysłuchanie piosenki -To jest mój kraj-to moja Polska i obejrzenie prezentacji pt. To jest mój kraj:
2.Rozwiązywanie zagadek.
Biały i czerwony kolor ma.
Każdy Polak dobrze ją zna. (flaga)
Gdy znaleźć chcesz jakieś miejsce
lub w podróż się długą wybierasz,
spoglądasz na nią uważnie
lub ją ze sobą zabierasz. (mapa)
Najdłuższa rzeka,
co przez Polskę płynie,
Warszawy i Krakowa,
płynąc, nie ominie. (Wisła)
Jaki to znak:
w czerwonym polu biały ptak? (godło Polski)
3.Obejrzenie filmiku edukacyjnego pt. Polskie Symbole Narodowe
4. Wykonanie pracy plastycznej –Godło Polski
Rodzic zadaje pytania:
− Gdzie widziałyście godło Polski?
− Gdzie w przedszkolu znajduje się godło Polski?
Wyprawka, karta nr 12, biała bibuła, flamastry, nożyczki
Dziecko:
-przygotowuje kartę nr 12 oraz flamastry i nożyczki,
-wycina z karty pracy kształt godła,
-wyrywa małe kawałki białej bibuły i wykleja nimi skrzydła orła, koronę, dziób i pazury orła koloruje żółtym flamastrem.
5.Utrwalenie wiadomości na temat swojego kraju – ćwiczenia grafomotoryczne.
Karta1.Obrusuj kontury swojego kraju lub wyklej je plasteliną.
Karta 2. Pokoloruj województwo w którym mieszkasz.
Karta 3. Wyklej plasteliną lub pokoloruj rzekę Wisłę na czerwono.
6.Wysłuchaj i spróbuj odpowiedzieć na zagadki związane z naszą Ojczyzną - POLSKA - zagadki tematyczne.
14.05.2020 – czwartek
Moja ojczyzna -Poznajemy Warszawę
1.Zabawy przy piosence pt. Jedzie pociąg z daleka.
2. Dziecko jedzie w podróż do stolicy Polski, Warszawy - wypowiadając następujące słowa: W stolicy witamy, na wycieczkę
zapraszamy -/Zdjęcie warszawskiej Syrenki/.
Wyjaśnienie pojęcia stolica. Zapoznanie z herbem Warszawy.
/Zdjęcie warszawskiej Syrenki, herb Warszawy, mapa Polski/.
Rodzic wyjaśnia dziecku znaczenie słów: stolica, herb. Pokazuje Warszawę na mapie Polski. Zapoznaje z herbem Warszawy. Prosi, aby
dziecko opisało jego wygląd. Stolica Polski – główna siedziba administracyjna Polski, której funkcję pełni obecnie Warszawa.
Herb Warszawy to umieszczona na czerwonym polu postać kobiety długim, rybim ogonem – Syrena. W lewej ręce trzyma tarczę, a w prawej ręce wzniesiony do góry miecz. Nad postacią Syreny znajduje się złota korona, która symbolizuje zwycięstwo. Syrena pilnuje bezpieczeństwa mieszkańców stolicy. Tarcza i miecz jej w tym pomagają.
3.Słuchanie legendy o Syrence warszawskiej.
Rozmawiali z sobą dwaj rybacy znad Wisły w owych zamierzchłychczasach, gdy na miejscu dzisiejszej Warszawy leżała niewielka rybacka osada, otoczona gęstymi lasami.
- A widzieliście ją, tę Syrenę, Szymonie?
- Widzieć nie widziałem, Mateuszu, ale słyszałem, jak śpiewa.
- Jak tylko słoneczko ma się ku zachodowi i czerwienią pomaluje Wisełkę, zaraz jej piosenka się rozlega.
- Warto by ją wypatrzeć, zobaczyć.
- Jeśli nas ujrzy – umknie i skryje się w wodzie.
- Najlepiej zapytać o to ojca Barnabę, pustelnika. To człowiek mądry i pobożny; on powie i nauczy, co czynić nam należy.
Udali się do pustelnika Barnaby i opowiedzieli mu o Syrenich śpiewach, które słyszą wieczorami. Ojciec Barnaba zadumał się na długą chwilę, a obaj rybacy czekali w skupieniu, aż namyśli się, co poradzić.
- Więc trzeba tak zrobić: w pełnię miesiąca wybierzemy się we trzech do źródełka; na ubrania przyczepimy gałęzi świeżo zerwanych, żeby Syrena człowieka nie poczuła, bo się nie pokaże; zaczaimy się przy samym źródle, a gdy wyjdzie i śpiewać zacznie, wtedy zarzucimy na nią sznur, zwiążemy i miłościwemu księciu na Czersku zawieziemy w darze. Niech ją na zamku trzyma i niech mu wyśpiewuje. Była piękna, pogodna noc. Ale w lesie nie wszyscy spali. Zza brzóz i wierzb stojących nad potokiem widać było trzy skulone postacie. Przycupnęły one wśród krzaków gęstych i patrzyły w wodę potoku, mieniącą się srebrzyście od blasków księżyca. Byli to dwaj rybacy, Szymon i Mateusz, i pustelnik, ojciec Barnaba. Nagle z wody wynurzyła się przecudna postać. Miała długiekruczoczarne włosy, szafirowe oczy. Przyglądającym się jej rybakom aż serca zamarły ze wzruszenia. Syrena chwilę trwała w milczeniu, zapatrzona w niebo i w gwiazdy – i oto w ciszy tej czarownej nocy zadźwięczał piękny śpiew. Wtem z krzaków, cicho, bez szelestu, wyskoczyły owe trzy postacie i rzuciły się na Syrenę. Rybacy z ojcem Barnabą skrępowali i wyciągnęli Syrenę z wody. Szamotała się nieszczęsna, ludzkim głosem ich prosiła o uwolnienie. Głos ten wzruszyć ich nie mógł, gdyż, wedle rady ojca Barnaby, uszy mieli woskiem szczelnie zatkane.
– Zamkniemy Syrenę w oborze, a pilnować jej będzie pastuszek Staszek. Skoro świt zawieziemy ją do księcia. Staszek został sam na sam z Syreną, siadł naprzeciwko i tak, jak mu rozkazali, patrzył w nią bacznie i oczu z niej nie spuszczał. Nagle Syrena spojrzała na Staszka swymi czarodziejskimi oczami i zaśpiewała. Staszek był na wpół przytomny. Jak żyje, nie słyszał nic podobnego. Śpiew syreny grał na jego sercu tak, jak gra wiosna na sercu każdego człowieka.
A Syrena nagle spojrzała wprost w oczy Staszka i rzekła:
- Rozwiąż mnie!
Nie zawahał się ani na chwilę.
- Otwórz wrota i chodź za mną.
Usłuchał. Otworzył wrota i czekał, co się stanie. Nie czekał długo. Syrena uniosła się ze słomy, na której leżała, i skacząc
na swoim rybim ogonie, przeszła przez wrota i skierowała się w stronę Wisły. Szła i śpiewała. A Staszek, jak urzeczony, szedł za nią, szedł za nią, bez woli, bez myśli. A gdy już była tuż-tuż nad brzegiem Wisły, odwróciła się, spojrzała ku wiosce i zawołała na głos cały:
- Śpiewałam wam, ludzie prości, ludzie serca cichego i dobrego, ale na rozkaz śpiewać nie chcę i nie będę. Wolę skryć się na wieki w falach wiślanych, wolę zniknąć sprzed waszych oczu i tylko szumem rzeki do was przemawiać. A gdy przyjdą czasy ciężkie i twarde, czasy, o których nie śni się ani wam, ani dzieciom i wnukom dzieci waszych śnić się jeszcze nie będzie, wtedy, w lata krzywdy i klęski, szum fal wiślanych śpiewać będzie potomkom waszym o nadziei, o sile, o zwycięstwie. Tymczasem pędem od wioski lecą ku brzegowi obaj rybacy i pustelnik stary i krzyczą:
- Nie puszczaj!
A Syrena, chlup, do wody, a za nią w te pędy Staszek. I zniknął. Minęły lata i wieki. Na miejscu wioski powstało bogate i warowne miasto. A miasto to, później stolica, na pamiątkę dziwnej przygody z Syreną, wzięło ją za godło swoje, i godło to po dzień dzisiejszy widnieje na ratuszu Warszawy.
4.Rozmowa rodzica z dzieckiem na temat usłyszanej legendy.
-Zdjęcie warszawskiej Syrenki.
Rodzic zadaje pytania:
− Jak wyglądała Syrenka?
− Dlaczego rybacy chcieli ją schwytać?
− Kto uwolnił Syrenkę?
− Co obiecała Syrenka warszawiakom?
5. Zabawa ruchowo-dydaktyczna Wycieczka z Syrenką.
Zdjęcia przedstawiające: Stare Miasto w Warszawie, Łazienki, Stadion Narodowy, zabytki Warszawy
Syrenka zaprasza Was na wycieczkę po Warszawie. Rodzic powiada
dziecku o miejscach widocznych na zdjęciach.
Stare Miasto to najstarsza część Warszawy. Znajdują się tu piękne, kolorowe, stare kamienice. W czasie wojny Stare Miasto zostało
całkowicie zburzone. Polacy jednak odbudowali je, starając się zachować dawny wygląd. Łazienki Królewskie to bardzo duży park. Można tutaj zobaczyć piękne budowle, np. Pałac na Wyspie, i przespacerować się ścieżkami wśród drzew, krzewów i kwiatów. Stadion Narodowy został zbudowany niedawno, na Mistrzostwa Europy mw piłce nożnej. Znajduje się nad Wisłą. Krzesełka na stadionie mają
kolor biało-czerwony.
6.Karta pracy, cz. 2, nr 46.
Dziecko:
- łączy ze sobą połówki pocztówek przedstawiających ciekawe miejsca w stolicy Polski, nazywa te miejsca z pomocą osoby dorosłej,
- rysuje po śladach rysunków fal na rzece Wiśle.
7. Herb Warszawy – Pokoloruj kolorowankę:
13.05.2020 – środa
Moja ojczyzna - Z biegiem Wisły
1.Podróż po Polsce – zajęcia matematyczne.
-Zapoznanie z biegiem Wisły. Mapa Polski.
Rodzic pokazuje dziecku mapę Polski oraz to,w jaki sposób zaznaczone są na niej rzeki. Pokazuje na mapie Wisłę, wyjaśniając jednocześnie, że Wisła wypływa z gór i wpada do morza. Zaprasza dziecko na wycieczkę z biegiem Wisły. Dziecko siada skrzyżnie i odpycha się rękami z jednej i z drugiej strony, płynie łódką z biegiem Wisły.
Zabawa matematyczna W górach. Liczenie owiec na pastwisku i porównywanie ich liczby.
Do zabawy potrzebujemy: wycięte z białego papieru koła (lub kształty chmurek), które zastąpią owieczki – 10 sztuk dla rodzica, zielona bibuła- 2 paski (pastwisko) oraz 10 klocków dla dziecka. Rodzic informuje, że dziecko dotarło do pierwszego celu podróży, czyli
do Zakopanego. Może pokazać tę miejscowość na mapie. Mieszkają tutaj górale, którzy pasą owieczki. Układa na dywanie dwa zielone
kawałki bibuły – pastwiska. Umieszcza na nich dowolną liczbę wyciętych z białego papieru kół (lub chmurek) – owieczek (maksymalnie pięć na jednym pastwisku). Daje dziecku 10 klocków. Dziecko liczy owieczki na wskazanym przez rodzica pastwisku, pokazuje liczbę na palcach, a następnie układa przed sobą tyle samo klocków – owieczek. Rodzic prosi, aby dziecko porównało liczbę owieczek na jednym i na drugim pastwisku i powiedziało, czy jest ich tyle samo, czy mniej, czy więcej.
Zabawa matematyczna - W Warszawie. Budowanie domów z klocków według wzoru. Liczenie pięter.
Do zabawy potrzebujemy :, kartoniki z narysowanymi domami (od jednopiętrowego do mającego 5 pięter), klocki , pojemnik.
Rodzic informuje, że dziecko dotarło do drugiego celu podróży – stolicy Polski, Warszawy (pokazuje na mapie). Płynąc łódką, dziecko widzi budynki różnej wysokości. Rodzic pokazuje kolejno kartoniki, na których są narysowane domy z różną liczbą pięter (od 1 do 5). Przed dzieckiem ustawia pojemnik z klockami. Dziecko bierze odpowiednią liczbę klocków i układa z nich domy o takiej samej wysokości (mogą postawić klocek na klocku lub położyć klocki na dywanie jeden nad drugim). Nie burzą domów, tylko układają jeden obok drugiego. Wskazują wysoki dom i niski dom. Po zakończeniu zadania odkłada klocki na miejsce i płynie dalej.
Zabawa matematyczna W Toruniu. Segregowanie wyciętych z papieru pierników według kształtów.
Do zabawy potrzebujemy: wycięte z brązowego papieru sylwety pierników w trzech kształtach (3 koła, 3 kwadraty, 3 trójkąty).
Rodzic informuje, że dziecko dotarło do kolejnego celu podróży, jakim jest Toruń – miasto słynące z bardzo smacznych pierników. Może
pokazać tę miejscowość na mapie. Wspólnie z dzieckiem określają kształty pierników. Następnie rodzic układa na dywanie trzy obręcze/trzy talerze/, a obok nich wycięte z papieru sylwety pierników różniące się kształtem. Prosi, aby dziecko pomogło w ich porządkowaniu. Dziecko umieszcza sylwety pierników w odpowiednich obręczach/ na odpowiednich talerzach np.
– na pierwszym talerzu znajdują się tylko pierniki w kształcie koła – liczymy je,
– na drugim talerzu znajdują się kwadratowe pierniki – liczymy je,
– na trzecim talerzu znajdują się pierniki w kształcie trójkąta – liczymy je.
Zwracamy uwagę na pojęcia matematyczne: pierwszy, drugi, trzeci. Zabawę można modyfikować według własnych pomysłów.
Zabawa matematyczna - W Gdańsku. Liczenie statków na morzu.
Do zabawy potrzebujemy: niebieska bibuła , półkola wycięte z papieru kolorowego (symbolizujące statki), mapa Polski.
Rodzic informuje, że dziecko dotarło do ostatniego celu podróży, a mianowicie do leżącego nad morzem miasta Gdańsk (pokazuje na
mapie). Rozkłada niebieską bibułę – morze. Po morzu pływają statki. Dziecko liczy, ile statków pływa po morzu. Rodzic kładzie 5 statków i mówi, że 2 odpłynęły (chowa je), a dziecko odpowiada, ile statków pozostało itd.
2.Zakończenie podróży - Obejrzenie filmu edukacyjnego pt. POLSKA - Moja ojczyzna cz.2 (miasta)
3.Zabawy konstrukcyjne – Budujemy mosty.
/ Klocki, małe samochody, niebieska bibuła , tektura/. Rodzic układa na dywanie kawałek niebieskiej bibuły – rzekę. Obok
ustawia pudełko z klockami oraz tekturę. Z jednej i z drugiej strony rzeki umieszcza małe samochody. Proponuje dziecku budowę mostów z klocków, aby samochody mogły przedostać się na drugą stronę rzeki.
12.05.2020- wtorek
Moja ojczyzna –Godło Polski
1.Układanie wzorów z biało-czerwonych prostokątów. /Niebieska lub zielona kartka oraz kilka białych i czerwonych prostokątów/.
Dziecko dostaje kartkę i zestaw białych i czerwonych prostokątów. Rodzic układa na swojej kartce dowolny wzór z białych i z czerwonych prostokątów. Dziecko go ogląda i układa taki sam wzór na swojej kartce.
2.Jestem dobrym Polakiem – nauka na pamięć wiersza Iwony Fabiszewskiej Moja Ojczyzna. Rodzic recytuje dziecku wiersz:
Kocham moją ojczyznę,
bo jestem Polakiem.
Kocham Orła Białego,
bo jest Polski znakiem.
Kocham barwy ojczyste:
te biało- czerwone.
Kocham góry i niziny,
każdą Polski stronę.
3.Rozmowa na temat wiersza. /Pluszowe zabawki, mapa Polski/.
Rodzic pyta dziecko:
− Jak nazywa się nasza Ojczyzna?
− Co to znaczy być Polakiem?
− Dlaczego kochamy orła białego?
− Jakie są nasze barwy ojczyste?
− Jakie polskie symbole mają kolor biało-czerwony?
4.Nauka wiersza na pamięć.
Dziecko powtarza wiersz za rodzicem.
Rodzic pokazuje dziecku mapę Polski. Obrysowuje palcem jej granice.
Mówi, że to wszystko, co znajduje się między granicami, to jest Polska. Następnie prosi, aby dziecko wybrało sobie jedną pluszową zabawkę i usiadło z nią. Rodzic mówi:
-Przytul pluszową zabawkę tak mocno, jak mocno kochasz naszą ojczyznę.
-Powtórz pierwszy fragment wiersza, po cichu, pluszowej zabawce do jednego ucha.
Rodzic podsumowuje wypowiedzi dziecka. Pokazuje na mapie, jak są zaznaczone góry. Proponuje powtórzenie za nim drugiego fragmentu wiersza pluszowej maskotce na drugie ucho. Dziecko trzyma pluszową zabawkę w dłoniach. Rodzic mówi:
−Teraz spróbujmy powiedzieć naszemu pluszowemu przyjacielowi cały wiersz. Posadźmy go przed sobą, aby dobrze słyszał.
Dziecko recytuje wiersz.
5.Zabawa ruchowa Jedziemy na wycieczkę. /Pomarańczowy kartonik i zielony kartonik, tamburyn lub inny przyrząd do gry/.
Rodzic gra na tamburynie. Na przerwę w grze dziecko zatrzymuje się. Rodzic. pokazuje pomarańczowy kartonik – dziecko wspina się po górach (wysoko unosi kolana, maszeruje w miejscu) – lub zielony kartonik – schyla się i naśladuje wąchanie kwiatków.
6.Karta pracy, cz. 2, nr 45.
Dziecko: − odszukuje wśród naklejek brakujące elementy obrazka, /koniec książki- karta 45/ nakleja je lub wskazuje w odpowiednich
miejscach, podaje nazwę przedstawionego symbolu Polski, kolorują pierwszą, trzecią i piątą koronę na żółto, a drugą i czwartą
– na pomarańczowo, − liczy, ile jest żółtych koron, a ile pomarańczowych koron.
7.Obejrzenie filmu edukacyjnego:
POLSKA - Moja ojczyzna cz.1 (+ zadania dla dzieci)
11.05.2020 - poniedziałek
Moja Ojczyzna- Majowe święta
1.Piosenka na powitanie.
2.Oglądanie zdjęć z różnych stron Polski. (WARMIA i MAZURY, KASZUBY).
Rodzic pokazuje zdjęcia przedstawiające różne miejsca w Polsce. Dziecko ogląda zdjęcia, próbuje opisać to, co widzi na zdjęciach,
rozpoznaje i nazywa miejsca, które odwiedziło razem z rodzicami.
3.Zabawa bieżna Orły.
Dziecko biega przy dźwiękach muzyki w jedną stronę. Naśladuje lot orła. Na przerwę w muzyce zatrzymuje się, wyciąga wyprostowane ręce w bok, odwraca głowę w tę samą stronę co orzeł na godle – w prawą stronę (Rodzic może wskazać kierunek, stając tyłem do dziecka).
4.Słuchanie opowiadania Barbary Szelągowskiej Majowe święta.
Książka (s. 68–69). Rodzic czyta opowiadanie dziecku.
Skończyła się majówka. Ada i Olek po kilkudniowym pobycie u dziadków wrócili do przedszkola. Dziewczynka od razu pochwaliła się dzieciom, że razem z Olkiem pomagali dziadkowi powiesić flagę. Do ostatniego dnia pobytu biało-czerwona flaga wisiała dumnie nad wejściem do domu.
–Ja też widziałem wiszące flagi – zawołał Kamil.
-I ja też – powiedział Daniel.
-A tak naprawdę to po co się je wiesza? – dopytywał Maciek. – I co to były za jakieś dziwne święta? Nie było choinki ani jajek wielkanocnych…
Inne dzieci też były bardzo ciekawe i dlatego pani postanowiła przypomnieć, co się działo przez ostatnie dni. Cała grupa usiadła na
dywanie.
-To były święta państwowe. Obchodzone są co roku. Pierwszego maja zawsze przypada Święto Pracy – zaczęła mówić pani. – Tyle że Święto Pracy obchodzone jest również w innych krajach. Zostało ustanowione wiele lat temu i w tym dniu czcimy trud wszystkich pracujących ludzi – waszych rodziców, dziadków, sąsiadów… Drugiego maja mieliśmy Święto Flagi. Jesteśmy Polakami, mieszkamy w Polsce i dlatego powinniśmy szanować naszą flagę. Zaś trzeci maja to rocznica uchwalenia konstytucji. Konstytucja to taka umowa podpisana przez króla i szlachtę po to, żeby wszystkim lepiej się żyło.
-A jak ten król wyglądał? – dopytywał Antek. – Czy można go gdzieś spotkać?
-Nie, Antku, to wszystko było wiele lat temu. Ale jeżeli chcecie zobaczyć króla, możemy pójść do muzeum. To co, idziemy? – zapytała pani.
-Tak! – odpowiedziały dzieci chórem i już po chwili cała grupa poszła do pobliskiego muzeum zobaczyć wystawę upamiętniającą nie tylko podpisanie konstytucji, lecz także pozostałe majowe święta. Na ścianie wisiała wielka flaga Polski.
- O, a to godło! – powiedział Antek. – Orzeł w koronie. A co jest napisane tu obok, na tym plakacie?
-To hymn Polski – odpowiedziała pani. – A na tych zdjęciach możecie zobaczyć, jak kiedyś obchodzono Święto Pracy.
-A co to za dziwnie ubrani ludzie na tym obrazku?
-To jest kopia obrazu naszego najsłynniejszego polskiego malarza Jana Matejki pt. "Konstytucja 3 maja 1791 roku”. I właśnie na nim możecie zobaczyć, jak wyglądali król, dostojnicy królewscy, szlachta i zwykli ludzie. Kiedyś tak właśnie wszyscy się ubierali.
Dzieci jeszcze przez długi czas wpatrywały się z zaciekawieniem w dzieło Matejki.
-Cieszę się, że jestem Polakiem – szepnął Michał do ucha Ady.
-Ja też – powiedziała dziewczynka i z dumą spojrzała na polską flagę.
5.Rozmowa rodzica z dzieckiem na podstawie opowiadania i ilustracji w książce.
Książka (s. 68–69). Rodzic zadaje pytania:
− Jakie barwy ma flaga Polski?
− Dlaczego na początku maja wywiesza się polskie flagi?
− Jakie miejsce odwiedziła grupa Ady?
− Co ciekawego zobaczyły dzieci w muzeum?
6.Układanie z białych i z czerwonych prostokątów flagi Polski.
Biały prostokąt i czerwony prostokąt dla (np. 1 cm x 3 cm). Rodzic wręcza dziecku biały prostokąt i czerwony prostokąt. Dziecko
układa z prostokątów sylwetę flagi Polski. Kończy wypowiadane przez Rodzica zdanie: Flaga Polski jest… (biało-czerwona).
7.Karta pracy, cz. 2, nr 44.
Dziecko:
− rysuje flagę Polski po śladzie, koloruje ją według wzoru,
− przygląda się rysunkom flag, otacza pętlą flagę Polski.
8.Zabawa ruchowa -Flaga na wietrze /Potrzebny będzie instrument muzyczny/inny przyrząd/
Dziecko porusza się w rytm wygrywany przez rodzica na dowolnym instrumencie/przyrządzie. Na przerwę w grze podnosi do góry rękę
i naśladuje ruch machania flagą. Rodzic zwraca uwagę, aby przy każdym powtórzeniu zabawy dziecko używało zamiennie lewej ręki
i prawej ręki. Proponuje również dziecku machanie flagą obiema rękami równocześnie.
08.05.2020- piątek
Moja miejscowość
1.Jesteście ciekawi jak wygląda Sosnowiec z lotu ptaka? Poszybujmy zatem nad naszym miastem. Może zobaczycie swój dom?
Obejrzyjcie film - Sosnowiec z lotu ptaka - link :
2.Zaklaszcz tak jak ja! - Zabawa rytmiczna - /rytmiczne powtarzanie z jednoczesnym klaskaniem/.
Rodzic pyta dziecko: Jak nazywa się miasto, w którym mieszkamy?Następnie Rodzic wyklaskuje słowo Sosnowiec, dzieląc go rytmicznie na sylaby. Potem wspólnie z dzieckiem wykonuje to ćwiczenie. Możecie wypowiadać słowo Sosnowiec głośno, cicho, szeptem, wolno, szybko.
3.Czy wszystkie Tygryski pamiętają jak nazywa się miasto w którym mieszkamy?
Przypomnijmy sobie jak wygląda herb i flaga Sosnowca.
CIEKAWOSTKI
Herb Sosnowca został ustalony w 1904 roku przez miejscową Radę Miejską; autorem projektu jest inż. Stefan Antonowicz Byszewski.
Herb przedstawia: w górnym białym polu spływ dwóch rzek biegnących w kierunku czerwonej linii granicznej (linia graniczna jest jednocześnie linią podziału tarczy herbowej). W polu dolnym zaś przekrój geologiczny przez uskok tektoniczny i trzy pokłady węgla kamiennego. Nad tarczą czerwona, ceglana korona, lekko wygięta w łuk, zza której wyłania się zgięta, gotowa do uderzenia w prawą stronę prawa ręka robotnika trzymającego czarny młot. Ręka jest w rękawie białej koszuli, podwiniętym powyżej łokcia. Wszystkie te elementy sosnowieckiego herbu były obecne od 1904 roku.
Symbolika herbu:
- Połączenie dwóch rzek symbolizuje położenie w widłach Czarnej i Białej Przemszy
- Czerwona linia przedstawia nadgraniczny charakter miasta do 1922.
- Przekrój geologiczny symbolizuje przemysł górniczy obecny w Sosnowcu od początku jego istnienia.
- Korona złożona z muru fabrycznego to emblemat przemysłu hutniczego
- Ręka z młotem oznacza robotniczy charakter Sosnowca
4. Praca plastyczna Herb Sosnowca – wydzieranka z kolorowego papieru.
Każde miasto ma swój herb, obejrzyj herb Sosnowca, jeżeli masz drukarkę to poproś rodziców o wydrukowanie konturu herbu
Sosnowca. Wyklej drobnymi kawałkami kolorowego papieru według wzoru.
5.Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy z wykorzystaniem lusterka.
Rodzic demonstruje prawidłowe wykonywanie ćwiczeń, dziecko powtarza.
- Samochód – dziecko naśladuje jazdę samochodem: czubek języka przesuwa po podniebieniu od zębów w stronę gardła, kilkakrotnie
powtarzając ten ruch.
- Blok – w bloku winda kursuje raz w górę, raz w dół. Dziecko wysuwa język lekko do przodu i dotyka nim raz górnych zębów, raz dolnych.
- Domy – dziecko ogląda domy, dotyka czubkiem języka każdego zęba na górze i każdego zęba na dole.
- Zamknięte drzwi – dziecko zamyka buzię, językiem próbuje "wypchać policzki”.
- Chodzę po chodniku – dziecko czubkiem języka wykonuje koliste ruchy po górnej i po dolnej wardze (oblizuje je).
6. Posłuchajcie piosenki pt. Najpiękniejsze miejsce świata:
7.Zabawa konstrukcyjna- MIASTO MOICH MARZEŃ!
/Konkurs konstrukcyjny odbywa się w terminie od 04.05.2020r. do 10.05.2020r . W konkursie mogą wziąć udział wszystkie dzieci z grupy Tygryski/.
Zadanie: Zbuduj z klocków wymarzone miasto: możesz wykorzystać auta, ludziki, zwierzątka, kwiaty, trasę. Zdjęcie zbudowanego miasta z dopiskiem Konkurs- Miasto moich marzeń należy podpisać imieniem i nazwiskiem oraz nazwą grupy, do której uczęszcza dziecko (wystarczy wysłanie takiej informacji w e- mailu). Każdy uczestnik może wysłać 1 zdjęcie przedstawiające miasto. Zdjęcie należy wysłać na e – maila do nauczycielek organizujących konkurs: Aleksandra Piątkowska - aleksandrap2006@wp.pl ; Anna Małysa - aniam70@onet.pl w terminie do 10.05.2020 z dopiskiem: Konkurs- Miasto moich marzeń.
Wszystkim budowniczym życzę powodzenia!
07.05.2020 – czwartek
Moja miejscowość
1.Oglądanie ilustracji i widokówek przedstawiających miasto Sosnowiec. Rozpoznawanie znanych miejsc i zabytków.
Rodzic ogląda wspólne z dzieckiem ilustracje, widokówki, albumy. Nazywa ważniejsze obiekty. Mówi dziecku, jak nazywa się miasto, w
którym mieszka. Następnie pyta: Co najbardziej Ci się podoba w naszym mieście?
2.Rozwiązanie zagadki: "Kto odgadnie, co to jest?"
Mieszka tam mama, tata i pies
Mieszkasz tam ty i brat twój też,
to miejsce dla ciebie ważne jest.” (dom)
Rodzic pyta - dziecko odpowiada na pytania:
- Kto mieszka w twoim domu?
- Dlaczego dom jest ważnym miejscem?
3.Jak wygląda mój dom – dziecko opowiada, jak wygląda dom, w którym mieszka.
4.Moja miejscowość – zabawa ruchowa.
Dziecko chodzi po pokoju. Kiedy Rodzic klaśnie i wypowie nazwę miejscowości, w której mieszkają, dziecko podskakuje, a kiedy wypowie inną nazwę – dziecko kuca, np. Sosnowiec (dziecko podskakuje), Kraków (dziecko kuca).
5.Ciekawe miejsca w Polsce – zabawa dydaktyczna inspirowana wierszem Iwony Róży Salach Wycieczka.
Rodzic recytuje dziecku wiersz.
Pojedziemy na wycieczkę: wrr, wrr, wrr,
wezmę misia i bułeczkę: mniam, mniam, mniam.
Autem szybko wyruszamy: tur, tur, tur,
cały wielki świat zwiedzamy: tup, tup, tup.
Tak się kręci kierownica: brum, brum, brum,
a tak światem się zachwycam: ach, ach, ach.
Wycieraczki tak mrugają: i, i, i,
a tak w radiu jazz śpiewają: daba, daba, daba, dam.
A gdy wszystko już zwiedzimy,
to do domu powrócimy.
Posiedzimy chwilę w kątku
i zaczniemy od początku.
Pojedziemy na wycieczkę …
6.Ćwiczenia dźwiękonaśladowcze na podstawie wiersza Wycieczka –
Dziecko powtarza wyrazy z wiersza: wrr, mniam, tur, tup, brum, ach, i, daba, dam.
7.Wycieczka rowerowa – zabawa ruchowa.
Dziecko leży na plecach i naśladuje jazdę rowerem: z górki – szybkie wymachy nóg, pod górkę –powolne.
8.Praca z książką
Karta pracy, cz.2, nr 43.
Dziecko:
−ogląda zdjęcia,
−odczytuje podpisy z Rodzicem. (Rodzic czyta wyrazy, a dziecko mówi nazwy zdjęć),
−mówi, które z tych miejsc chciałyby odwiedzić,
−rysuje budynki po śladach.
9."Mój dom” – rysowanie swojego domu z figur geometrycznych – rysowane wierszyki:
10.Jedziemy na wycieczkę - wyjazd nad morze. Słuchanie muzyki relaksacyjnej - Szum morza.
06.05.2020- środa
Moja miejscowość
1.Oglądanie ilustracji przedstawiających bloki, kamienice, domy.
Rozmowa na temat ich wyglądu. Wskazywanie przez dziecko okien, drzwi, balkonu, dachu, komina, schodów, garażu.
2.Zabawa ruchowa - Wysokie i niskie domy
Dziecko chodzi lub biega po pokoju. Na sygnał rodzica : wysoki dom – zatrzymuje się, podnosi ręce do góry i stoi na palcach, na hasło:
niski dom – zatrzymuje się i kuca.
3. Zabawa słuchowa- Co słyszę w moim mieście…
Rodzic prosi, aby dziecko przez chwilę było cicho i uważnie słuchało odgłosów wokół. Jeśli ich nie ma (lub są niewyraźne), rodzic może
sam je stworzyć (np. postukać w podłogę). Następnie dziecko opowiada, co słyszało.
4.Policz, a następnie w wyznaczonym miejscu narysuj tyle kresek, ile jest przedmiotów w danym zbiorze:
5.Zabawa -Co to za figura?
Potrzebne będą: kartka papieru, nożyczki, ołówek/kredka.
Rodzic wycina koło i kwadrat. Pokazuje figury dziecku i pyta: Co to za figury?
Wyjaśnia dziecku, czym różni się kwadrat od koła. Dziecko liczy rogi i boki kwadratu.
Następnie mówimy: Rozejrzyj się po pokoju. Czy widzisz jakieś przedmioty w kształcie kwadratu? Dziecko nazywa przedmioty lub
wskazuje je palcem. Na zakończenie zabawy dajemy dziecku kartkę i ołówek/ kredkę. Prosimy dziecko, aby narysowało koło i kwadrat.
6. Praca plastyczna- Dom
Dziecko samodzielnie maluje dom farbami, kredkami lub flamastrami (technika dowolna). Może dorysować kwiaty, słońce, chmury itp.
7.Zabawa konstrukcyjna - Moje miasto z wykorzystaniem klocków, trasy, aut, ludzików, zwierzątek.
Dziecko buduje z klocków (różnego rodzaju i różnej wielkości) miasto.
05.05.2020 – wtorek
Moja miejscowość
1.Zabawa muzyczno-ruchowa -Skaczemy, biegniemy...
2. Przypomnienie i utrwalenie piosenki - Tutaj mieszkam
1.Wszędzie wokół piękna zieleń, drzewa,
kwiaty cieszą mnie.
Tam wysoko ptaszek śpiewa,
ja tu zawsze mieszkać chcę.
Ref.: Wszystko tutaj jest mi bliskie.
Wszystko tutaj dobrze znam.
Tutaj mam przyjaciół wielu
i nie jestem nigdy sam.
2.Patrzę w prawo, widzę sklepy ,
patrzę w lewo widzę most,
tam na rogu jest apteka,
a plac zabaw jest na wprost
Ref. Wszystko tutaj...
3. Sosnowiec – moje miasto
Zapoznanie dziecka z herbem Sosnowca
Sosnowiec to ciekawe miasto w województwie śląskim, w Zagłębiu Dąbrowskim, pomiędzy Katowicami i Będzinem, w pobliżu zbiorników wodnych. Sosnowiec jest trochę niedoceniony, nawet wśród okolicznej ludności, wiele atrakcji i mnogość zabytków sprawia, że nie można się tu nudzić. Być może jednym z powodów jest to, że są one porozrzucane w różnych częściach tego dużego miasta. Sosnowiec bowiem składa się z wielu dzielnic rozciągających się po obu stronach rzeki Czarna Przemsza, warto więc wymienić przynajmniej najciekawsze sosnowieckie zabytki i atrakcje.
Rozmowa na temat miejsc w swojej miejscowości, które warto odwiedzić.
W obecnej sytuacji zapraszamy do odwiedzenia atrakcyjnych miejsc wirtualnie.
4.Rodzic zadaje dziecku pytania:
- Z czego znany jest nasz region?
- Co jest najbardziej charakterystyczne dla naszego miasta?
- Co podoba Ci się najbardziej w Sosnowcu?
- Czego chciałbyś dowiedzieć się o naszym regionie?
5. Zabawa: Dokończ zdania:
Rodzic mówi początek zdania, a dziecko je kończy.
Miejscowość, w której mieszkam, to…
Mieszkam w…… przy ulicy…
Lubię swoją miejscowość, bo…
Moje przedszkole znajduje się w ……przy ulicy ……
6.Ćwiczenie z elementami czworakowania – Rozrzucone klocki.
Dziecko chodzi na czworakach pomiędzy rozłożonymi na podłodze
klockami. Co pewien czas prostuje się i rozgląda, jak dużo klocków
rozłożonych jest na podłodze. Po zabawie dziecko zbiera klocki do
pudełka.
7.Obejrzenie programu dla dzieci - Wieś i miasto
8. Rysuj po śladzie, pokoloruj rysunek
04.05.2020 – poniedziałek
Nasza miejscowość
1.Zabawa ruchowa Gimnastyka -/ Głowa, ramiona, kolana, pięty/
https://www.youtube.com/watch?v=InDTGuZ1Vjk
Rodzic włącza muzykę, a dziecko pokazuje wymienione w piosence części ciała.
2.Spacerkiem po Sosnowcu- wirtualne oglądanie najważniejszych miejsc w mieście
https://www.ai360.pl/panoramy/569,5000.html
3.Praca z książką. Karta pracy, cz. 3, nr 43.
https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-aplus-kp-cz2.pdf
Dziecko:
-ogląda zdjęcia,
-odczytują podpisy z Rodzicem. (Rodzic czyta wyrazy, a dziecko mówi
nazwy zdjęć),
-mówi, które z tych miejsc chciałyby odwiedzić,
-rysuje budynki po śladach.
4.Ćwiczenia grafomotoryczne - rysuj po śladzie figury geometryczne
https://mamotoja.pl/work/privatefiles/sources/2019/04/24/1043
5.Poczytaj Mi Mamo... Poczytaj Mi Tato... - Słuchanie bajki terapeutycznej - O dwóch ołówkach.
http://www.przedszkola-zlotow.pl/zps1_files_33/bajka_o_dw%C3%B3ch_o%C5%82%C3%B3wkach.pdf
30.04.2020-czwartek
Moja miejscowość, mój region
1.Rozwiązanie zagadki słuchowej /nagranie odgłosów traktora i samochodu.
Rodzic odtwarza odgłosy wydawane przez traktor oraz samochód. Pyta dziecko: Dla jakich miejscowości są charakterystyczne te odgłosy? Dziecko, odgaduje, że chodzi o wieś i o miasto.
2.Praca w książce - Karta pracy, cz. 2, nr 42.
Dziecko:
-ogląda zdjęcia na kartach,
-mówi, co na nich widać.
-koloruje na zielono ramki zdjęć, które przedstawiają miasto, a te które przedstawiają wieś – na niebiesko.
-kończy rysować autobusy według wzoru. koloruje rysunki.
3. Zielona wieś, kolorowe miasto – praca plastyczna (makieta).
Wyprawka, karta A, 2 sztywne duże kartony, klej, kredki, słoma, siano, domy zbudowane z klocków , kartka zielona i niebieska.
Dziecko:
-wypycha z karty pracy stajnię, 2 konie, blok, traktor, auto, skrzyżowanie z sygnalizacją świetlną,
-ustawia odpowiednio na kartce niebieskiej elementy związane z miastem, na planszy zielonej – związane ze wsią,- przykleja je do kartki.
-kredkami dorysowuje np. drogi, słońce, chmury, drzewa, na koniec układają na makietach inne elementy, np.; słomę, siano, domy
zbudowane z klocków
-wkłada makietę wsi oraz miasta do kartonów.
4.Zabawa z wykorzystaniem wykonanych makiet wsi i miasta.
/Makiety wykonane przez dziecko, figurki zwierząt i ludzi, samochodziki/.
Rodzic zachęca dziecko do wybrania dowolnych figurek lub samochodzików i proponuje zabawę z wykorzystaniem wykonanych
makiet przedstawiających wieś i miasto.
5.Relaks w lesie /nagranie różnych odgłosów lasu)
Rodzic zaprasza dziecko do zajęcia wygodnej pozycji na dywanie lub kanapie. Włącza nagranie odgłosów lasu. Dziecko wypoczywa.
29.04.2020 – środa
Moja miejscowość, mój region
1.Rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej. Wycinanie figur geometrycznych.
Nożyczki, kontury małych i dużych: kwadratów, prostokątów (narysowane na kolorowych kartonach).
Dziecko wycina figury geometryczne. Następnie segregują je do kopert.
2.Nauka piosenki Piosenka Tutaj mieszkam
1.Wszędzie wokół piękna zieleń, drzewa,
kwiaty cieszą mnie.
Tam wysoko ptaszek śpiewa,
ja tu zawsze mieszkać chcę.
Ref.: Wszystko tutaj jest mi bliskie.
Wszystko tutaj dobrze znam.
Tutaj mam przyjaciół wielu
i nie jestem nigdy sam.
2.Patrzę w prawo, widzę sklepy ,
patrzę w lewo widzę most,
tam na rogu jest apteka,
a plac zabaw jest na wprost
Ref. Wszystko tutaj...
3.Jestem zadowolony – ćwiczenie artykulacyjne. /Nagranie piosenki Tutaj mieszkam/
Dziecko maszeruje w dowolnym kierunku, w rytmie piosenki Tutaj mieszkam. Podczas przerwy w muzyce Rodzic. zwraca się do dziecka:
− Uśmiechaj się, pokazując zęby, bardzo szeroko.
− Uśmiechaj się jedną stroną buzi, następnie drugą stroną.
− Uśmiechaj się raz jedną stroną, raz drugą stroną, na zakończenie pokażcie szeroki uśmiech.
4.Zabawa z chustą – rozwijanie umiejętności improwizacji ruchowych do muzyki.
Dziecko trzyma w ręce szyfonową chustę. Swobodnie maszeruje w określonym kierunku. Kied usłyszy dźwięki piosenki zaczyna wykonywać dowolne improwizacje ruchowe: kołysanie chustą nad głową, bieg na palcach, dowolne płynne ruchy rękami.
5.Zabawa ruchowa z elementem skoku – Przeskocz przeszkodę /Skakanka lub sznurek/.
Rodzic rozkłada na ziemi skakankę lub sznurek. Dziecko przeskakuje obunóż przez przeszkodę.
28.04.2020 - wtorek
Moja miejscowość, mój region – Poznajemy góry
1.Widok na góry – oglądanie zdjęć i krajobrazu górskiego
Dziecko ogląda zdjęcia przedstawiające górskie krajobrazy. Wypowiada się na ich temat i wymienia charakterystyczne elementy krajobrazu górskiego.
2.Przeczytanie przez rodzica opowiadania Ewy Stadtmüller Jak dobrze nam zdobywać góry. Ilustracja w książce (s. 66–67).
Rodzice uwielbiali górskie wyprawy. Kilka razy w roku pakowali plecaki i wyruszali na szlak.
- Jeszcze trochę podrośniecie i wybierzemy się w góry wszyscy razem – obiecywał dzieciom tata.
- Ale kiedy to będzie? – niecierpliwił się Olek.
- Może już niedługo… – uśmiechnęła się mama. – Maj jest w tym rokutaki piękny…
To chyba tatę przekonało, bo już następnego dnia zaczął planować pierwszy rodzinny rajd.
- Chcecie zobaczyć, dokąd pójdziemy? – zapytał, rozkładając mapę. – Najpierw szlak poprowadzi nas wąwozem, potem kawałek przez las i wyjdziemy na grań.
- Na co? – nie zrozumiała Ada.
- Grań to inaczej grzbiet górski – wyjaśniła mama. – Zobaczycie, jak pięknie wyglądają wiosną górskie łąki zwane przez górali halami.
- Tylko pamiętaj: żadnego marudzenia – upominał siostrę Olek.
Trzeba przyznać, że Ada bardzo się starała. Szła dzielnie i nie narzekała, chociaż po dwóch godzinach marszu poczuła się trochę
zmęczona.
- A daleko jeszcze do tych halek? – zapytała.
- Do hal? – roześmiała się mama. – Bliżej niż myślisz.
Rzeczywiście, gdy tylko wyszli z lasu, Ada aż krzyknęła z zachwytu.
- Są!!! Są hale!! Są baranki i pan barankarz w kapeluszu!!!
- Pan barankarz nazywa się baca – uśmiechnął się tato – a pomaga mu dwóch młodych juhasów. Zobacz, są jeszcze tacy pasterze, co biegają na czterech łapach i szczekaniem zaganiają owieczki do stada. Ten większy ma na imię Bacuś, a ten mniejszy – Gronik. Była jeszcze Dolina… Dolina ma szczeniaki i musi się nimi zajmować – uśmiechnął się baca i zaprosił całe towarzystwo do bacówki, czyli drewnianej, okopconej jałowcowym dymem, chatki, gdzie nad paleniskiem wędziły się żółte góralskie serki zrobione z owczego mleka.
- Weźmiemy sobie takiego świeżutkiego oscypka na kolację – obiecał tata. Baca zapakował serek, po czym postawił na stole cztery drewniane kubki do których nalał czegoś, co wyglądało jak kefir.
- To żętyca. Zostaje po zrobieniu oscypków – wyjaśniła mama. – Jest bardzo zdrowa W smaku trochę przypomina maślankę.
- Żętyca… – powtórzył Olek, żeby lepiej zapamiętać.
A wiecie, jak się nazywa to, czym się podpieram? – zapytał baca, mrużąc jedno oko.
- Laska? - próbowała zgadnąć Ada.
- Raczej… siekierka – poprawił ją Olek.
- Nie jest to siekiera i nie jest to laga. To, czym się podpieram, to moja ciupaga – zrymowało się bacy, który, bardzo z siebie zadowolony,
podkręcił wąsa i po chwili zastanowienia dokończył.
– To, co góral ma na nogach, kierpcami się zowie. Nie ma spodni ino portki, kapelusz na głowie. Cuchą się owinie, kiedy wiatr na hali, a gdy słonko zajdzie, to watrę rozpali. To dopiero była łamigłówka. Na szczęście mama z tatą znali się na góralskiej mowie i wyjaśnili, że kierpce to skórzane góralskie buty, cucha to wełniane góralskie okrycie, coś w rodzaju krótkiej peleryny, a watra – ognisko.
- Mamuś, a dlaczego górale mówią… inaczej niż my? zapytał Olek późnym popołudniem, gdy dotarli już do schroniska.
- Mówią po swojemu, czyli gwarą – wyjaśniła mama. – Ludzie mieszkający w różnych regionach Polski różnią się od siebie: językiem
strojem, zwyczajami…
- Sami się o tym przekonacie, kiedy odwiedzimy kiedy odwiedzimy Śląsk albo Kaszuby włączył się do rozmowy tato.
- A kiedy odwiedzimy? – zapytał Olek, który zdążył już nabrać ochoty na kolejną wyprawę.
3. Rozmowa rodzica z dzieckiem na podstawie opowiadania i ilustracji w książce.
Rodzic zadaje pytania:
Co ciekawego zobaczyli Olek i Ada podczas pobytu w górach?
Dlaczego baca mówił językiem niezrozumiałym dla Olka i Ady?
4.Tańcząca woda – ćwiczenie oddechowe / kubek z wodą i słomka/.
Dziecko zajmuje miejsce przy stoliku .Otrzymuje kubek z wodą i słomkę. Dziecko nabiera powietrze nosem i powoli dmucha w słomkę.
Obserwuje, w jaki sposób powietrze wydostaje się z wody. Zabawę powtarzamy, zmieniając sposób dmuchania na krótki, przerywany.
5.Zabawa ruchowa rozwijająca spostrzegawczość – Na górskim szlaku. /Karteczki w kolorze czerwonym, taśma samoprzylepna/.
Dziecko bawi się w chodzenie po górskim szlaku – odnajduje przyczepione przez Rodzica, w różnych miejscach pokoju lub ogrodu,
karteczki w wybranym kolorze, np. czerwonym.
6.Zabawy konstrukcyjne – Wysokie góry /klocki/.
Rodzic zwraca uwagę dziecku na zróżnicowaną wysokość i na kształt gór. Dziecko wybiera klocki w jednym kolorze i buduje z nich wysokie góry.
27.04.2020 - poniedziałek
Moja miejscowość, mój region –Poznajemy naszą miejscowość
1.Albumy i przewodniki turystyczne, zdjęcia w komputerze przedstawiające miejscowość (region) zamieszkania dzieci.
Dziecko ogląda albumy ze zdjęciami i przewodniki turystyczne przedstawiające miejscowość (region) swojego zamieszkania. Odnajduje
zdjęcia i z pomocą Rodzica poznaje ciekawe i charakterystyczne miejsca w ich miejscowości.
2.Zabawa ruchowa Samochody – do garaży./chorągiewka, krążek dla każdego dziecka/.
Dziecko wybiera miejsce na swój garaż w pokoju. Od Rodzica otrzymuje jeden krążek. Na znak – podniesioną rękę /chorągiewkę/ – dziecko biega po sali, naśladuje kręcenie kierownicą i wydaje odgłosy pracującego silnika, np. brym, brym. Na znak – opuszczenie ręki
/chorągiewki/ – wraca do swojego garażu.
3.Poznajemy naszą miejscowość – Legenda o powstaniu Sosnowca
Przedstawienie legendy związanej z miejscowością lub regionem zamieszkania dzieci. Rodzic czyta legendę o Sosnowcu:
Dawno, dawno temu w małej chatce nieopodal sosnowego lasu ( obecnie znajduje się tu Park Tysiąclecia ) mieszkał sobie pewien
bardzo zacny drwal o imieniu Stanisław. Nie był ani młody, ani stary. Człowiek ten był szlachetny i pracowity. Wstawał, gdy słońce wychylało się zza horyzontu, i podążał do lasu. Przebywanie wśród starych drzew sprawiało mu wielką radość.
Nigdy nie użalał się nad swoim losem. Pracował ciężko i wytrwale. Pewnego dnia, gdy wrócił z lasu usiadł w fotelu i zaczął marzyć.
– Och, bardzo chciałbym zostać górnikiem. Syn starego Franka pracuje już w pobliskiej kopalni i bardzo sobie chwali. Sam jestem ciekaw czy dałbym radę? Mam nadzieję, że kiedyś będę górnikiem. Takie oto myśli chodziły mu po głowie. Po pewnym czasie drwal zasnął. Przyśnił mu się sen. Szedł środkiem ciemnego sosnowego lasu. Po chwili usłyszał dziwny głos. Przestraszył się, ale szedł dalej, prosto przed siebie. Głos stawał się bardziej wyrazisty.
- Wiem, że bardzo chcesz zostać górnikiem. Spróbuj, a na pewno ci się uda! Działaj szybko i zdecydowanie!
Był już ranek, gdy drwal się obudził. Przypomniał sobie ów sen, który śnił mu się ubiegłej nocy. Pobiegł szybko do sąsiada i pożyczył od niego kilof. Następnie ile sił w nogach mu starczyło, pognał na pobliskie pola i zaczął szukać odpowiedniego miejsca pod przyszłą kopalnię. Szukał i szukał, ale wciąż nie mógł znaleźć odpowiedniego miejsca. Już miał wracać do swej ubogiej chatki, gdy nagle zauważył jakąś niepozorną górkę. Uradowany, w podskokach ruszył w jej stronę. Jakże się zdziwił, gdy zobaczył małe czarne węgielki połyskujące w promieniach słonecznych.
-W końcu znalazłem. – z radością wypowiedział te słowa.
Drwal, a właściwie już górnik nie zdawał sobie sprawy, że tyle czarnego bogactwa znajduje się w jego nowo odkrytej kopalni. Kopał, kopał, a węgla wciąż przybywało. Tą wspaniałą nowiną podzielił się ze swoimi sąsiadami.
– Hej! Zacne ludziska przybywajcie tam pod las sosnowy, do mojej kopalni! Właśnie odkryłem niezliczone pokłady węgla! – krzyczał na całe gardło.
- Od dzisiaj już nikt nie zazna biedy, nikt nie zamarznie. Popatrzcie, to węgiel – bogactwo tej ziemi. – przemawiał do zgromadzonych Stanisław postanowił, że zbuduje tu również osadę. A że przed jego kopalnią rosły olbrzymie, wiekowe sosny, nazwał to miejsce Sosnowcem. Tak jak pomyślał, tak i uczynił. Już niebawem powstało niewielkie miasteczko. Z różnych zakątków przybywali ludzie, osiedlali się. Jak grzyby po deszczu rosły fabryki, huty, domy. Większość przybyłych rozpoczęła pracę w kopalni byłego drwala.
Niestety po pewnym czasie kopalnia zawaliła się. Zginęło wielu górników. Tylko niektórym udało się przeżyć. Jednak nasz górnik nie
miał tyle szczęścia i zginął. Pamięć po szlachetnym Stanisławie pozostała w sercach i umysłach mieszkańców. Odbudowano kopalnię, rozbudowano miasto, które istnieje po dziś dzień.
4.Zabawa Prawda – nieprawda - Porządkowanie informacji na temat swojej miejscowości. /kartoniki z minami – wesołą i smutną/
Dziecko po usłyszeniu prawdziwej informacji podnosi obrazek przedstawiający wesołą minę, przy nieprawdziwej – smutną.
Przykłady:
− Moja miejscowość to duże miasto.
− W mojej miejscowości jeżdżą autobusy.
− W mojej miejscowości jest lotnisko
5. Moja miejscowość – mój dom – /kredki, kartka/
Narysuj kredkami swój dom, w którym mieszkasz.
24.04.2020 – piątek
Dbamy o przyrodę – Jestem przyjacielem przyrody
1.Wysłuchanie wiersza czytanego przez Rodzica Wszędzie czysto Ireny Róży Salach.
Czysty dom i czysty ogród,
w lesie czysto, w polu też.
Czysta rzeka i jezioro,
samo zdrowie– wierz mi, wierz.
Brudu nie chce widzieć wcale
ani morze, ani niebo
Taką cichą mam nadzieję
nie wiecie dlaczego?
Bo od kogo to zależy,
aby czysty był nasz świat?
By ptak śpiewał, strumyk szemrał,
by w ogrodzie zakwitł kwiat?
2.Rozmowa rodzica z dzieckiem na podstawie wiersza.
Rodzic pyta dziecko:
−W jakich miejscach wymienionych w wierszu jest czysto?
−Od kogo zależy czystość świata?
−Jak wygląda świat, kiedy jest czysty?
3.Zabawa dydaktyczna - Wiem, jak dbać o przyrodę.
Pojemnik z klockami.
Dziecko siedzi na dywanie, a rodzic kontynuuje rozpoczętą wcześniej rozmowę. Pyta dziecko: Co możemy robić, by chronić przyrodę?
Dziecko wypowiadają się swobodnie. Rodzic może uzupełnić jego ich wypowiedź. Następnie proponuje zabawę. Wypowiada zdania.
Dziecko, które zgadzają się z tym, co mówi Rodzic, pobiera z pojemnika z klockami po jednym klocku, wracają na swoje miejsca i
układają klocki przed sobą, w jednej linii.
Przykłady zdań:
Oszczędzamy wodę.
Wyrzucamy śmieci do kosza.
Segregujemy śmieci, wrzucając je do odpowiednich pojemników.
Sadzimy drzewa i kwiaty.
Nie depczemy roślin.
Nie zrywamy roślin, które są pod ochroną.
Nie łamiemy gałęzi.
Chodzimy po chodnikach.
Oszczędzamy papier.
4.Praca plastyczna- Segregujemy śmieci
Wyprawka, karta nr 24,kredki, kolorowe gazetki, nożyczki, klej
Dziecko:
−zajmuje miejsca przy stoliku,
−kończy rysować pojemniki na segregowane śmieci właściwymi kolorami,
−koloruje je zgodnie z kolorami konturów,
−wyszukuje w gazetach i wycina lub rysuje samodzielnie obok każdego z koszy odpowiedni rodzaj śmieci, jakie należy do niego
wrzucać, zgodnie z instrukcją.
5. Obejrzenie bajki edukacyjnej -Rady na odpady
6.Improwizacja ruchowa – W ogrodzie pełnym muzyki.
/piosenka pt. Ekologia - Śpiewające Brzdące, szyfonowa chustka/.
Dziecko wykonuje siad klęczny i chowa w dłoniach szyfonową chustkę (symbol pączka kwiatowego, który za chwilę rozkwitnie). Po włączeniu muzyki wolno rozkłada dłonie i uwalniają chustkę – kwiatek rozkwita. Następnie w takt muzyki tańczy swobodnie po pokoju, poruszając chustkami – kwiatami.
Dziecko:
−na przykładzie tulipana nazywa części rośliny znajdujące się w kółkach,
−dzieli ich nazwy rytmicznie (na sylaby),
−łączy części z odpowiednimi miejscami na rysunku kwiatka,
−kończy rysunki tulipanów według podanego wzoru,
−koloruje rysunki.
8.Wręczenie odznaki - Przyjaciel przyrody.
Rodzic drukuje dla swojego dziecka odznakę, dziecko próbuje ją wyciąć, a potem rodzic nakleja z tyłu kawałeczek taśmy dwustronnej.
Jeśli dziecko obieca, że będzie dbać o przyrodę i że będą ją szanować wręcza dziecku odznakę Przyjaciela przyrody i przykleja na
23.04 2020 –czwartek
Dbamy o przyrodę – Segregujemy śmieci
1.Zagadki słuchowe – Co trzymam w ręce?
/ Parawan, różne przedmioty wykonane z papieru, plastiku i ze szkła, np.: 2 talerze plastikowe, 2 talerze szklane, 2 talerze papierowe.
Dziecko siedzi przy stoliku, Rodzic pokazuje mu zgromadzone przedmioty, wykonane z papieru, plastiku i ze szkła, i je nazywa. Demonstruje dźwięki, jakie one wydają. Następnie siada za parawanem. Wytwarza dźwięki przy użyciu tych przedmiotów, np. stuka o siebie dwoma szklanymi talerzykami. Dziecko odgadują, co Rodzic trzyma w ręce.
2.Śmieci z parku – zabawa badawcza.
Wprowadzenie - /odgłos gniecenia papieru, plastiku i stukania o szkło/.
Rodzic opowiada dziecku o spacerze po parku, podczas którego spotkał panią Wiosnę. Pani Wiosna żaliła się, że park jest bardzo zanieczyszczony i jest w nim wiele śmieci. Rodzic zgniata kartkę papieru, stuka plastikowymi opakowaniami, stuka o szkło. Dziecko odgaduje, z jakiego materiału wykonane są te śmieci. Następnie pani Wiosna zastanawiała się, kto tak naśmiecił i co w takiej sytuacji można zrobić. Rodzic pyta dziecko, czy domyśla się, kto zostawił taki bałagan w parku. Dziecko wypowiada się swobodnie. Wspólnie z Rodzicem dochodzi do wniosku, że śmieci trzeba posprzątać i wrzucić do kosza. Rodzic informuje dzieci o konieczności segregowania odpadów w celu ich ponownego wykorzystania w przemyśle.
3.Zabawa w formie opowieści ruchowej – Mali ekolodzy.
Rodzic zaprasza dziecko na spacer do parku. Włącza nagranie muzyki i opowiada. Dziecko spaceruje, podskakuje, pochyla się, przykuca – naśladuje zbieranie różnych odpadów (Rodzic je wymienia- np. szklana butelka, papierek po cukierku, kubeczek po jogurcie) i wrzuca je do odpowiednich pojemników (Rodzic wymienia kolory pojemników).
4.Karta pracy, cz. 2, nr 41.
Dziecko:
− ogląda obrazki,
− nazywa kolory koszy, które służą do segregowania śmieci,
− mówi, jakie śmieci do nich wrzucamy
− łączy liniami obrazki z odpowiednimi koszami,
− koloruje odpowiednio kosze: pierwszy – na zielono, drugi – na żółto, trzeci – na niebiesko.
5.Utrwalenie piosenki pt. Ekologia - Śpiewające Brzdące
Ekologia – słowo znane,
W całym świecie powtarzane.
Znaczy, by nie było śmieci
i świat czysty miały dzieci.
Kto chce chronić środowisko
Musi o nim wiedzieć wszystko
Więc dlatego dziś się uczmy
Jak najlepiej chronić je.
Mrówka, ptak, czy jakieś zwierzę,
Czysty domek chce mieć przecież.
A gdy tylko patrzy wkoło,
To co widzi? Wszędzie śmieci,
Więc z przyrodą żyjmy w zgodzie
I od święta i na co dzień.
Każdy śmieć do kosza włóż
Wtedy czysto będzie już!
6.Obejrzenie bajki -Rodzina Treflików - sezon 3 - odc. 6 - Śmieci
Rodzina Treflików to bajka dla dzieci, która bawi, uczy i rozwija.
7.Zabawa rozwijająca spostrzegawczość – Szukamy kolorowych kubeczków
/plastikowe kubeczki w kolorach: żółtym, zielonym, niebieskim/.
Rodzic umieszcza w pokoju, w różnych miejscach, kolorowe plastikowe kubeczki. Dziecko odnajduje kubeczki i informuje, gdzie je znalazło. Przy kolejnym powtórzeniu zabawy kubeczki może chować dziecko, a rodzic spróbować je odnaleźć.
22.04.2020- środa
Dbamy o przyrodę- Sadzimy rośliny
1.Ćwiczenie pamięci – Kwiaty ogrodowe /sylwety kwiatów ogrodowych, np.: hiacynta, tulipana, bratka, róży/.
Rodzic układa na stole sylwety kwiatów, np.: hiacynta, tulipana, bratka, róży. Dziecko podają nazwy kwiatów uprawianych w ogrodzie i je liczy. Wskazuje, który kwiat jest: pierwszy, drugi, trzeci, a który – czwarty. Następnie odwraca się, Rodzic. chowa sylwetę jednego kwiatu. Dziecko patrzy i odgaduje, którego kwiatu brakuje, po czym odtwarza początkowy układ kwiatów – dokładają odpowiedni kwiat.
2. Na rabatce – zajęcia matematyczne. Karta pracy, cz. 2, nr 39.
https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-aplus-kp-cz2.pdf
Dziecko odpowiada na pytanie, czy zna kwiaty przedstawione na rysunku, nazywa kwiaty z pomocą osoby dorosłej./ hiacynt, bratek, tulipan, róża/.
- Dziecko rysuje tyle kwiatów danego rodzaju tak, żeby ich liczba zgadzała się z liczbą kropek na skrzynkach.
- Dziecko koloruje pierwszy kwiat na różowo, trzeci na pomarańczowo, a piąty – na fioletowo. Pozostałe kwiaty koloruje na wybrane przez siebie kolory.
3.Stemplowanie palcem na temat: Kwitnący ogród / kartka z narysowaną trawą i łodygami kwiatów, pojemniki z kolorową farbą, sznurek, spinacze do bielizny.
Rodzic daje dziecku kartkę na której dziecko maluje pędzelkiem trawę i łodygi kwiatów. Gdy wyschnie trawa dziecko macza palce w kolorowych farbach i maluje palcami kwiaty na łodyżkach oraz domalowuje inne elementy przyrody, np.: motyle, słońce, chmury, drzewa. Po umyciu rąk z pomocą Rodzica zawiesza gotowe prace na sznurku, za pomocą spinaczy do bielizny.
4.Zabawa ruchowa Omiń ślimaka.
Dziecko i maszeruje. Na sygnał (klaśnięcie) wykonuje przeskok obunóż w przód.
5.Zabawy manipulacyjno-konstrukcyjne z wykorzystaniem klocków – Kolorowy ogród /klocki – drewniane i plastikowe – dostępne w domu.
Dziecko buduje z dostępnych klocków - Kolorowy ogród.
21.04 2020 –wtorek
Dbamy o przyrodę – Dbamy o ogródek
https://www.youtube.com/watch?v=tRjjS-Pw9Fg
Ekologia – słowo znane,
W całym świecie powtarzane.
Znaczy, by nie było śmieci
i świat czysty miały dzieci.
Kto chce chronić środowisko
Musi o nim wiedzieć wszystko
Więc dlatego dziś się uczmy
Jak najlepiej chronić je.
Mrówka, ptak, czy jakieś zwierzę,
Czysty domek chce mieć przecież.
A gdy tylko patrzy wkoło,
To co widzi? Wszędzie śmieci,
Więc z przyrodą żyjmy w zgodzie
I od święta i na co dzień.
Każdy śmieć do kosza włóż
Wtedy czysto będzie już!
4.Dzieci dbają o środowisko – masażyk według Bożeny Formy.
Dziecko siada za rodzicem, w siadzie skrzyżnym. Rysuje na plecach rodzica, podczas ,gdy rodzic czyta tekst masażyku:
Dziecko:
W zgodzie z przyrodą rysuje powoli całą dłonią koła,
zaczynając od środka pleców,
żyją wszystkie dzieci. uderza delikatnie pięściami w różne
części pleców,
Kochają jasne słonko, delikatnie uderza palcami lewej i prawej ręki,
dotykając pleców opuszkami palców,
które na niebie świeci. wykonuje koliste ruchy całą dłonią,
Nie łamią gałęzi, delikatnie uderza bokiem dłoni w różne
części pleców,
dbają o rośliny, rysuje kwiatek,
podczas wycieczek do lasu delikatnie uderza rozwartymi dłońmi od
dołu pleców do góry,
nie płoszą zwierzyny. przesuwa rozwarte dłonie od góry pleców
w dół,
Często też dorosłym kładzie dłonie na środku pleców i
delikatnie naciska,
dobry przykład dają –
w wyznaczonych miejscach uciska delikatnie ramiona.
śmieci zostawiają.
5. Praca z książką - Karta pracy, cz. 2, nr 38
https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-aplus-kp-cz2.pdf
Dziecko:
− mówi, do czego służy konewka,
− nazywa, z pomocą osoby dorosłej, przedmioty, które są na zdjęciach,
− mówi, do czego one służą,
− rysuje po śladzie rysunku konewki: zaczyna od czerwonej strzałki, potem od niebieskiej, a na końcu – od zielonej,
− ozdabia konewkę według własnego pomysłu.
6.Zabawa paluszkowa Biedronka - według Krzysztofa Sąsiadka
Rodzic prosi dziecko o naśladowanie jego ruchów; wyciąga przed siebie obie dłonie i recytuje wierszyk. Podczas kolejnych wersów Rodzic palcami jednej ręki dotyka palców drugiej ręki, zaczynając od najmniejszego. Na koniec wykonuje dłonią zygzaki i unosi ją ku górze.
Biedronka mała
robaczki spotkała:
z tym się przywitała,
tego pogłaskała,
temu pomachała,
tego zabrać chciała,
z tym się pożegnała…
i do nieba poleciała.
Rodzic może powtórzyć zabawę kilka razy. Następnie przekazuje dziecku ciekawostkę na temat znaczenia biedronek w przyrodzie.
Biedronka to pożyteczny chrząszcz. Zjada mszyce, które żywią się sokami roślin uprawianych w ogrodzie.
Poniedziałek 20.04.2020r.
Dbamy o przyrodę – Oszczędzamy wodę
1.Co zagraża przyrodzie? – oglądanie filmu edukacyjnego dla dzieci - W kontakcie z naturą:
https://www.youtube.com/watch?v=zleExE18fqQ
2.Zabawa ruchowa Dbamy o przyrodę /nagranie skocznej melodii w żywym tempie/.
https://www.youtube.com/watch?v=iOZKwluz0nw
Dziecko biega swobodnie w rytm muzyki, w jednym kierunku. Na przerwę w muzyce zatrzymuje się i wykonuje czynność podaną przez Rodzica, związaną z dbaniem o przyrodę, np.: kopanie grządek, podlewanie roślin. Można powtórzyć zabawę kilka razy.
3.Rozwiązywanie zagadek słuchowych. Nagrania odgłosów nalewania wody, odgłosy deszczu.
https://www.youtube.com/watch?v=Co3OgkRYmt4
Rodzic odtwarza dźwięki. Dziecko wsłuchuje się w odgłosy, z pomocą Rodzica próbuje je rozpoznać i je nazwać.
4.Słuchanie opowiadania czytanego przez Rodzica - Oszczędzajmy wodę, dbajmy o przyrodę! Barbary Szelągowskiej.
Ada, podobnie jak pozostałe dzieci, codziennie po śniadaniu myła zęby. Starała się robić to bardzo dokładnie. Tego dnia jak zwykle wyjęła z kubeczka pastę i szczoteczkę, odkręciła kran i zaczęła szorować ząbki. Ciepła woda płynęła wartkim strumieniem do odpływu, a kubeczek z dinozaurem stał bezczynnie obok.
–Ado, prosiłam cię już kilka razy, żebyś nalewała wody do kubeczka, a kran zakręcała pod-czas mycia zębów – powiedziała pani. – Każdy z nas powinien oszczędzać wodę. Po to właśnie mamy kubeczki.
–Znowu zapomniałam – westchnęła dziewczynka. – Ale ja przecież nie leję dużo wody. Tylko troszeczkę. Naprawdę.
–Tak tylko ci się wydaje. Najlepiej będzie, jeśli zrobimy pewien eksperyment. Może to cię przekona do oszczędzania wody. Maciusiu, nalej wody do kubeczka i zacznij myć zęby. W tym czasie pani wstawiła miskę do sąsiedniej umywalki. – A teraz twoja kolej, Ado. Zacznij myć zęby – powiedziała pani i w tym samym momencie odkręciła kran.
– Skończyłam! – zawołała po pewnym czasie Ada. Pani natychmiast zakręciła kran i zaniosła miskę z wodą do sali. Wszystkim dzieciom rozdała jednorazowe kubeczki. – A teraz kolejno nabierajcie wodę z miski do swoich kubeczków.
–Jeden kubeczek, drugi, trzeci… Ada patrzyła z niedowierzaniem. – Jak to możliwe? To ja zużywam aż tyle wody? – zastanawiała się dziewczynka.
–Niestety tak. Codziennie myjesz ząbki i codziennie marnujesz tyle wody, ile zużywa cała nasza grupa.
-To ja już na pewno się poprawię. Obiecuję.
–Bardzo się cieszę, że tak mówisz. Musicie wiedzieć, że na świecie są kraje, w których brakuje wody. Są takie miejsca, gdzie trzeba kopać specjalne bardzo głębokie studnie, żeby się do niej dostać. Woda, którą pijemy, to woda słodka. Wcale nie jest jej tak dużo.
– Proszę pani, ale przecież w morzu jest mnóstwo wody – zawołała Kasia.
–Owszem, Kasiu, ale ta woda nie nadaje się do picia, bo jest słona. Zarówno ludzie, zwierzęta, jak i rośliny potrzebują słodkiej wody do życia. Dlatego jest taka cenna. Nie powinniśmy marnować jej bez potrzeby.
–W takim razie w domu też zacznę oszczędzać wodę, i to nie tylko podczas mycia zębów – obiecała Ada, a inne dzieci przytaknęły.
–W takim razie – powiedziała pani – proponuję, żebyśmy nauczyli się na pamięć krótkiej rymowanki. Posłuchajcie:
Oszczędzajmy wodę, dbajmy o przyrodę!
Wszystkie dzieci zapamiętują słowa rymowanki. Obiecują również, że nie będą marnować wody.
5.Rozmowa Rodzica z dzieckiem na podstawie opowiadania
− W jaki sposób Ada myła zęby?
- Dlaczego należy oszczędzać wodę?
6.Rozmowa na temat sposobów oszczędzania wody. Przykłady:
−branie prysznica zamiast kąpieli w wannie, dokładne zakręcanie kranu przed wyjściem z łazienki,
−gromadzenie wody deszczowej i podlewanie nią roślin w ogrodzie.
Światowy Dzień Wody (22 marca) to święto propagujące oszczędzanie wody. Obchody koncentrują się na poszukiwaniu naturalnych rozwiązań związanych z niedoborem wody na świecie.
7.Praca w książce:
https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-aplus-kp-cz2.pdf - Karta pracy, cz. 2,str. 37.
Dziecko:
− ogląda obrazki,
− opowiada, co robi Ada z mamą,
− mówi, jak należy dbać o rośliny,
− w każdej doniczce rysuje jeden kwiatek,
− liczy, ile w sumie jest kwiatków we wszystkich doniczkach.
8.Ćwiczenie relaksacyjne – Masaż wodny./ nagranie spokojnej melodii/.
https://www.youtube.com/watch?v=wQAKI34Q3aY
Rodzic prosi dziecko, aby usiadło za jego plecami. Włącza nagranie spokojnej melodii. Opowiada o wodzie. Dziecko rysuje palcem na plecach siedzącego przed nimi Rodzica według jego poleceń.: kropki, kreski i linie, stuka opuszkami palców itp. Na koniec naśladuje strząsanie wody z rąk i powtarza rymowankę: Oszczędzając wodę, dbamy o przyrodę! Zabawę można powtórzyć.
17.04.2020 – piątek
Wiosna na wsi
Utrwalenie piosenki - Krówka Mu w wykonaniu Śpiewających Brzdąców - nagranie youtube
1.Na polanie krówka stoi,
Pan gospodarz krówkę doi,
Białe mleko z krówki płynie,
Krówka ma wesołą minę. Muuu...
2. No, a z mleka jest maślanka,
Masło, serek i śmietanka,
No i można oprócz tego,
Wypić także samo mleko. Muuu...
3. Chociaż krówka ma dwa rogi
I łaciate oba boki,
To szanować krówkę trzeba,
Bo nam daje dużo mleka. Muuu...
4. My dla krówki też coś mamy,
Mlecznych zębów uśmiech cały,
Szklanki z mlekiem szykujemy,
Za jej zdrowie wypijemy. Muuu
Rodzic przedstawia dziecku inscenizację wiersza Bajka- Iwony Róży Salach wykorzystując pluszowe maskotki lub zdjęcia zwierząt: kota, kury, koguta, indyka, kozy, gęsi,kaczki, świni, krowy, barana, konia, szczenięcia.
Zapraszam dzieci na bajkę,
w której kot pali fajkę –
pyku, pyku, pyk.
Ja sama jej nie pamiętam,
więc bajkę powiedzą zwierzęta.
– Ko, ko – kokoszka zaczęła
i szybko odfrunęła.
– Kukuryku! – zapiał kogutek
i jeszcze szybciej uciekł.
- Gul, gul – indyki pisnęły.
Mee – potem kozy zaczęły.
– Gę, gę - gąski zagęgały,
lecz bajki mówić nie chciały.
– Kwa, kwa – kaczki krzyknęły.
Kwi, kwi – świnki kwiknęły.
- Muuu – głośno ryknęła krowa.
– Beee – baran jej zawtórował.
- Miau, miau – kotki zapiszczały.
- Ihaha – koniki głos dały.
- Hau, hau, hau – krzyknęły szczeniaczki.
Głosów był wybór taki!
Zwierzęta ryczały, beczały, kwakały,
gdakały i piały,
szczekały, gęgały, miauczały,
lecz bajki nie powiedziały.
Rozmowa na temat wiersza. Rodzic zadaje pytania:
− Jakie zwierzęta wystąpiły w wierszu?
− Jakimi głosami odzywały się zwierzęta?
− Dlaczego zwierzęta nie opowiedziały bajki?
Wspólne przedstawienie inscenizacji wiersza.
Kukiełki, pacynki lub zdjęcia zwierząt: kota, kury, koguta, indyka, kozy, gęsi, kaczki, świni, krowy, barana, konia,szczeniaczka.
Rodzic proponuje dziecku wspólne przedstawienie inscenizacjiwiersza. Dziecko wybiera sobie role. Rodzic wręcza im pacynki, kukiełki lub zdjęcia zwierząt. Czyta wiersz ponownie, a dziecko ustawia się zgodnie z kolejnością występowania zwierząt w wierszu i naśladuje głos wybranego zwierzęcia.
Zapoznanie z tematem pracy - Wiejski zwierzyniec- praca plastyczna.
/duże, płaskie, tekturowe pudełko, brązowa krepina, puste pudełka po zapałkach klej, nożyczki/
Rodzic proponuje dziecku wykonanie makiety przedstawiającejwiejską zagrodę. Układa na dywanie duże, płaskie, tekturowe
pudełko. Wykłada je brązową krepiną. Zachęca do wykonania sylwet zwierząt wiejskich, które będą przebywały w zagrodzie.
Z pomocą dziecko dzieli zagrodę na trzy części (wykorzystując puste pudełka po zapałkach). W każdej z nich znajdzie się inny
gatunek zwierząt. Wykonuje pozostałe elementy zagrody: drzewa, trawę, krzewy.
Przygotowanie do pracy. Dziecko:
− wycina z karty pracy wszystkie kształty zaznaczone konturami, składa je i skleja według instrukcji,
− dokleja śwince uszy, a kurczęciu skrzydła i grzebień we właściwych miejscach, zgodnie z instrukcją.
Umieszcza sylwet zwierząt w odpowiednich miejscach zagrody. Może ustawić je na podstawkach z plasteliny.
- Wykonanie elementów uzupełniających do wiejskiej zagrody:
drzewek, krzewów, kępek trawy. /zielony papier kolorowy lub zielone kartki, zielona krepina, szablony drzew,krzewów, małe prostokąty, nożyczki, klej, plastelina. Rodzic układa na stole pomoce plastyczne oraz wykonaną wcześniej z pudełka zagrodę z sylwetami zwierząt. Zachęca dziecko do zrobienia sylwet drzew, krzewów, kępek trawy i umieszczenia ich w zagrodzie. Dziecko odrysowuje od szablonów sylwety drzew i krzewów, wycina je i przykleja za pomocą plasteliny do ścianek pudełka. Białe prostokąty oklejają zieloną krepiną, nacinają ją na górze – wykonuje kępki traw.
Niespodzianka dla pieska – nawijanie wełny na rolkę.
Usprawnianie mięśni drobnych palców. / Rolka po ręczniku papierowym, kawałki wełny, rolki po papierze toaletowym/.
Rodzic daje dziecku (pieskowi) rolkę, np. po ręcznikach jednorazowych, do których jest przymocowany koniec rozwiniętego kawałka wełny. Do drugiego końca wełny jest przywiązana rolka po papierze toaletowym – kość dla psa. Dziecko nawija wełnę na rolkę, obracając ją palcami dookoła własnej osi – piesek stara się w jak najszybszym tempie zdobyć smakowitą kość.
16.04.2020 – czwartek
Wiosna na wsi
Kolorowanie rysunku zwierząt z wiejskiego podwórka kredkami.
https://miastodzieci.pl/kolorowanki/klacz-i-zrebie/
Zabawa Ciepło- zimno
Odnajdywanie ukrytej sylwety kurczątka- wycięta z papieru sylweta kurczątka lub maskotka. Rodzic chowa sylwetę kurczątka w pokoju, a dziecko jej szuka w pokoju. Gdy dziecko zbliża się do kurczątka rodzic mówi: ciepło lub gorąco; gdy się oddala mówi zimno. Zabawa kończy się, gdy dziecko odnajdzie kurczątko.
Dziecko łączy obrazki zwierząt z ich cieniami, rysuje w ogonie każdego koguta tyle piór, ile wskazuje liczba kropek na karteczce.
https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-aplus-kp-cz2.pdf
Zabawa ruchowa Pora karmienia.
Dziecko swobodnie maszeruje po spokoju, naśladując sposób poruszania się kury. Na sygnał rodzica zatrzymuje się, kuca i stuka palcem wskazującym w podłogę – je ziarenka.
Gdzie mieszkają zwierzęta wiejskie? – Słuchanie wiersza Iwony Fabiszewskiej Domy zwierząt. Rodzic czyta dziecku wiersz.
W chlewiku mieszka świnka,
korytko stoi tam,
a w budzie siedzi piesek;
nie lubi, gdy jest sam.
W kurniku kury gdaczą,
nocą na grzędach śpią,
a konie stoją w stajniach
i głośno czasem rżą.
A krowy? Pewnie wiecie,
obora to ich dom.
Gdy wrócą już z pastwiska,
tu muczą piosnkę swą.
Rozmowa na temat wiersza. Rodzic pyta:
-O jakich zwierzętach była mowa w wierszu?
-Jak nazywa się dom świnki (psa, konia, kury, krowy)?
-Jakie jeszcze inne zwierzęta oprócz kury mogą mieszkać w kurniku?
Łączenie zdjęć zwierząt ze zdjęciami ich domów.
http://zanotowane.pl/708/2209/karta_pracy-_domy_id_232672.gif
15.04.2020 – środa
W wiejskiej zagrodzie
Zagadki dźwiękowe:
Rodzic włącza płytę z odgłosami zwierząt z wiejskiego podwórka.
Dziecko rozpoznaje i nazywa zwierzęta, których głosów wysłuchało.
Rodzic pyta: Gdzie najczęściej możemy spotkać te zwierzęta?
Rozwiązywanie zagadek słownych- Rodzic czyta zagadkę, dziecko odpowiada:
Na śniadanie owies je,
czasem rżeniem wita cię. (koń)
Je trawę na łące
czasem łaty ma,
A gdy rolnik ją wydoi,
to mu mleko da. (krowa)
Ma ryjek różowy
i małe kopytka.
Wszystko ładnie zjada
ze swego korytka. (świnia)
Kiedy idzie polną ścieżką,
kwacze głośno: kwa, kwa, kwa. (kaczka)
Ptak domowy, jajka znosi
i o ziarnka, gdacząc, prosi. (kura)
Nauka piosenki Krówka Mu w wykonaniu Śpiewających Brzdąców -nagranie youtube
1. Na polanie krówka stoi,
Pan gospodarz krówkę doi,
Białe mleko z krówki płynie,
Krówka ma wesołą minę. Muuu...
2. No, a z mleka jest maślanka,
Masło, serek i śmietanka,
No i można oprócz tego,
Wypić także samo mleko. Muuu...
3.Chociaż krówka ma dwa rogi
I łaciate oba boki,
To szanować krówkę trzeba,
Bo nam daje dużo mleka. Muuu...
4. My dla krówki też coś mamy,
Mlecznych zębów uśmiech cały,
Szklanki z mlekiem szykujemy,
Za jej zdrowie wypijemy. Muuu
Rodzic zadaje dziecku pytania dotyczące tekstu piosenki:
- O jakim zwierzęciu jest ta piosenka?
− Gdzie mieszka krowa?
− Jakie korzyści mamy z hodowania krów?
− Jakie odgłosy wydaje krowa ?
Nazwij zwierzęta, które są na zdjęciach. Otocz pętlami zwierzęta, które są zwrócone w tę samą stronę.
Ćwiczenia oddechowe – liczenie elementów wyciętych z papieru,
przenoszenie ich za pomocą słomki. /Wykonana sylweta krowy, wycięte
z papieru łaty, kartoniki z narysowanymi na nich kropkami (od 2 do 5),
słomka do napojów, pojemnik, taca/.
Dziecko układa na stole wykonaną wcześniej sylwetę krowy. Rodzic
umieszcza na stole tacę, na której znajdują się sylwety łat wycięte z
białego papieru. Dziecko będzie je przenosić na sylwetę krowy. W tym
celu losują z pojemnika kartonik z narysowanymi na nim kropkami (od 2
do 5). Dziecko za pomocą rurki do napojów przenosi łaty /ile
wylosowało na kartoniku/ na sylwetę krowy. Powtarza te czynność kilka
razy, za każdym razem losując inny kartonik. Na zakończenie zadania
przyklejają na sylwecie krowy tyle sylwet łat, ile kropek wylosowały na
ostatnim kartoniku.
Zabawy konstrukcyjne – budowanie domu dla ulubionego wiejskiego zwierzęcia
14.04.2020 – wtorek
W wiejskiej zagrodzie
Rozwiązywanie zagadki. Rodzic mówi zagadkę Iwony Fabiszewskiej:
W oborze spokojnie stoi,
kiedy gospodyni ją doi.
Może być czarna, biała, bordowa.
Każdy już wie, że to jest... (krowa).
Odrysowywanie od szablonu, kolorowanie rysunku. Szablon sylwety krowy, (do odrysowania), kredki, kartka.
Dziecko odrysowuje od szablonu sylwetę krowy. Koloruje rysunek.
Zabawa ruchowa z elementem równowagi – Sprytny kotek. Kolorowy sznurek.
Rodzic rozciąga w pokoju kolorowy sznurek (płotek), mniej więcej na
wysokości kolan dziecka. Dziecko jest kotem i ustawia się przed
płotkiem. Następnie przechodzi nad nim tak, aby go nie dotknąć.
Jeśli dziecko dotknie sznurka, próbuje przejść kolejny raz.
Spotkanie na wiejskim podwórku – słuchanie opowiadania Ewy Stadtmüller Wiejskie ustronie.
– Nie uwierzycie, co się nam przytrafiło! – opowiadał przy
kolacji dziadzio. – Postanowiliśmy z babcią zabrać was na parę dni
na wieś, więc zacząłem szukać gospodarstwa agroturystycznego
położonego w jakiejś ładnej i spokojnej okolicy. Znalazłem. Miejsce
dobrze mi znane. Patrzę na nazwisko gospodarza – coś takiego!
Mój kolega z dzieciństwa też nazywał się Maciszek, ale na imię miał
Staś, a nie Janusz. Dzwonię. I cóż się okazuje…? – ten Janusz to
rodzony syn Stasia.
Ale było radości! Staś zaprosił nas do siebie razem z wnukami.
– Pojedziemy na wieś? – ucieszyła się Ada.
– Oczywiście – jeśli rodzice się zgodzą – zaznaczyła babcia.
Na szczęście mama z tatą nie mieli nic przeciwko temu. Olkowi
zdawało się nawet, że tata puścił oko do mamy, zupełnie jakby chciał
powiedzieć: "Nareszcie będziemy mieli trochę czasu tylko dla siebie”.
Gospodarstwo agroturystyczne, pod wdzięczną nazwą "Ustronie”,
okazało się miejscem wymarzonym na odpoczynek. Pan Staś nie
ukrywał wzruszenia.
– Wasz dziadek przyjeżdżał tu z rodzicami na wakacje –
opowiadał Olkowi i Adzie. – Chodziliśmy razem na grzyby i jagody,
paśliśmy krowy…
– Ma pan krowy? – zainteresował się natychmiast Olek.
– A mam – uśmiechnął się kolega dziadka. – Ta starsza to
Jagoda, a ta młodsza – Malina. – A kaczuszki? – chciała wiedzieć
Ada.
– Kaczuszki też są.
Całe popołudnie dzieci spędziły na zwiedzaniu stajni, obory i
kurnika. Adzie najbardziej podobało się karmienie kur i kaczek, a
Olkowi – królików. Oboje z zachwytem przyglądali się, jak pan Staś
czyści konia.
– Co prawda do pracy w polu używam traktora – opowiadał
pan Staś – ale kiedy do Janusza przyjadą goście, to każdy dzieciak
marzy, żeby wsiąść na prawdziwego rumaka.
Olkowi natychmiast zaświeciły się oczy.
– A czy ja… też mógłbym się przejechać? – zapytał z nadzieją
w głosie.
– Na koniu czy na traktorze? – chciał wiedzieć pan Staś.
– Jak znam mego wnuka, to na jednym i drugim – zaśmiał się
dziadzio.
Trzy dni przeleciały jak z bicza strzelił. W tym czasie dzieci zdążyły
zaprzyjaźnić się z Burym, który okazał się nadzwyczaj spokojnym
koniem. Z Olkiem i Adą na grzbiecie spacerował po całym
gospodarstwie, a w tym czasie prowadzący go za uzdę pan Stanisław
opowiadał, jak mu się gospodarzy. Okazało się, że ma duże pole, na
którym uprawia rzepak.
– Musicie przyjechać w maju – zapraszał. – Zobaczycie, jak
pięknie kwitnie.
– Jak ty sobie, Stasiu, z tym wszystkim radzisz? – nie krył
uznania dziadzio.
– Wstaję o piątej, oporządzam zwierzęta, a potem po kolei robi
się, co trzeba – odparł zadowolony gospodarz.
– Wiesz, dziadziu, chyba będę rolnikiem – zwierzył się Olek,
gdy trzeba było pożegnać wiejskie "Ustronie” i ruszać do miasta.
– Byłbyś gotów na tak ciężką pracę? – zdziwił się dziadzio.
– Jasne – kiwnął głową Olek.
– A na wstawanie o piątej rano?
– Nad tym musiałbym jeszcze popracować… – przyznał się
największy śpioch w rodzinie.
Rodzic zadaje pytania dziecku dotyczące przeczytanego opowiadania :
-Co zobaczyły dzieci w gospodarstwie syna pana Stasia ?
- Co robili Olek i Ada podczas wizyty w gospodarstwie?
- Jakie obowiązki ma do wykonania rolnik?
Rodzic drukuje dziecku kartę pracy i czyta polecenie dla dziecka: (str.12)
Pokoloruj ich rysunki. Naśladuj głosy tych zwierząt.
Rodzic drukuje dziecku kartę pracy str.13.
Rodzic czyta polecenie dla dziecka - Obejrzyj zdjęcia. Nazwij
przedstawione na nich zwierzęta z wiejskiego podwórka –
samodzielnie lub z pomocą osoby dorosłej. Naśladuj ich głosy.
10.04.2020 – piątek
Wielkanoc - W koszyku wielkanocnym
Zabawa - Której pisanki brakuje? – utrwalanie nazw kolorów. Sylwety jajka w kolorach: czerwonym, niebieskim, zielony, żółtym,
pomarańczowym (można wykorzystać jajka wycięte przez dziecko). Rodzic układa na stole (jedną obok drugiej) sylwety pięciu jajek w
kolorach: czerwonym, niebieskim, zielonym, żółtym, pomarańczowym (zadanie można również rozpocząć od sylwet trzech jajek). Dziecko przelicza sylwety jajek. Podaje ich kolory. Następnie Rodzic prosi, aby dziecko odwrócił się tyłem. Chowa sylwetę jednego jajka. Dziecko odgaduje, którego koloru jajka brakuje.
Połącz wesołe pisanki z koszyczkiem. Policz kurczaki i pisanki:
Wykonanie karty świątecznej
Dla każdego dziecka: połowa kartki z bloku technicznego, kredki świecowe, papier kolorowy. Rodzic wręcza dziecku połowę kartki z bloku technicznego. Przypomina o tradycji składania sobie życzeń świątecznych i wysyłania kart. Dziecko tworzy kartkę świąteczną według własnych pomysłów. Stara się jednak, aby znalazły się na niej symbole wielkanocne. Po zakończeniu pracy Rodzic zapisuje na odwrocie karty życzenia, które dziecko samodzielnie układa.
Wykonanie koszyczka z orgiami/ z pomocą Rodzica/ lub wykonanie pracy plastycznej - Wielkanocny koszyczek/ farby, plastelina , bibuła, kredki/.
Koszyczek wielkanocny z origami:
lub Wielkanocny koszyczek-praca plastyczna
Zapoznanie z bukszpanem. Ozdobienie własnego koszyka wielkanocnego jego listkami.
Naturalne gałązki bukszpanu. Rodzic pokazuje dziecku gałązki bukszpanu. Dziecko dotyka ich, wącha, opisuje swoje wrażenia. Rodzic wyjaśnia dziecku związek tej rośliny z Wielkanocą. Następnie dziecko ozdabia swój koszyczek wielkanocny gałązkami bukszpanu. Bukszpan to jeden z symboli Wielkanocy. Ozdabiamy nim palmy wielkanocne, świąteczne stoły, a gałązki bukszpanu wkładamy do koszyków wielkanocnych. Liście tej rośliny przez cały rok są zielone, a po zerwaniu długo utrzymują świeżość.
Połącz kropki, pokoloruj pisankę i wytnij ją.
Samodzielne ozdabianie jajek do wielkanocnego koszyczka
Dziecko według własnych pomysłów lub z pomocą Rodzica ozdabia ugotowane na twardo jajka. Ozdobione lub pokolorowane jajka o dziecko odkłada do wielkanocnego koszyczka.
Wesołych Świąt życzy: P. Agnieszka, P. Edyta i P. Ania
09.04.2020 - czwartek
Wielkanoc -Symbole wielkanocne
Symbole wielkanocne – wykorzystanie prezentacji Symbole Świąt Wielkanocnych
Wykonanie zajączka wielkanocnego.
Skarpetka dziecięca dla dziecka, ryż, piasek lub kasza, sznurek, wstążeczka, nożyczki, rolka z szeroką taśmą klejącą, łyżka lub łopatka,
pojemnik.Dziecko przygotowuje skarpetkę, Rodzic ustawia na środku stołu pojemnik z piaskiem, ryżem lub kaszą. Dziecko przeciąga skarpetkę przez otwór w rolce i nakłada na nią skarpetkę. Napełnia skarpetkę mniej więcej do połowy (np. do zaznaczonej na materiale pięty) piaskiem, ryżem lub kaszą (może wsypywać piasek również łyżką bezpośrednio do skarpetki, nie nakładając jej na rolkę). Następnie, z pomocą Rodzica, formuje zajączka – ściska ręką skarpetkę mniej więcej w połowie tak, aby piasek przesunął się do zaznaczonej na materiale pięty (to będzie głowa), i zawiązuje sznurkiem w dwóch miejscach – nad głową i w miejscu, gdzie znajduje się ślad po naciśnięciu. Górę skarpetki przecina nożyczkami na środku – tak powstaną uszy. (Rodzic może je również ściąć do szpica). Wokół szyi zawiązuje, z pomocą Rodzica, kolorową wstążeczkę i maluje flamastrami oczy i pyszczek. Nadaje swojemu zajączkowi imię. Można też zawiązać sznurek w dolnej części skarpetki, z obu stron – zrobić w ten sposób łapki, i z tyłu skarpetki – zrobić ogonek.
Zabawa ruchowa Taniec kurcząt - nagranie utworu Modesta Musorgskiego Taniec kurcząt w skorupkach.
Rodzic włącza nagranie utworu Modesta Musorgskiego Taniec kurcząt w skorupkach. Dziecko wykonuje własne improwizacje taneczne.
Słuchanie rymowanki Wielkanocne jajka- Iwony Fabiszewskiej
Wycięte z papieru sylwety jajek (pomalowane w ciapki, paski, kropki, kwiatki). Rodzic mówi dziecku rymowankę, pokazując jednocześnie sylwety jajek pomalowane: w paski, w ciapki, w kropki, w kwiatki, które dziecko może wcześniej przygotować.
Pisanki to jajka malowane.
Różnymi wzorami są ozdabiane.
Mogą być w paski, mogą być w ciapki,
mogą być w kropki, mogą być w kwiatki.
Więc dziś pisankę pomalujemy,
potem do domu ją zaniesiemy.
Rozmowa na temat rymowanki. Rodzic zadaje pytania:
- O czym była ta rymowanka?
- Jak były pomalowane jajka?
- Jak jeszcze inaczej można ozdobić jajka?
Zajączki -rysowanie po śladzie i kolorowanie obrazka:
08.04.2020-środa
Wielkanoc - Stół wielkanocny
Śniadanie wielkanocne – ćwiczenie narządów artykulacyjnych.
Dziecko wypowiada rymowankę oraz naśladuje zaproponowane przez
Rodzica dźwięki oraz ruchy. Zabawę powtarzamy kilka razy,
wypowiadając rymowankę Iwony Fabiszewskiej: cicho, głośno, wolno,
szybko.
Najpierw żurek z kiełbasą mówią: mniam, mniam, mniam,
głaszczą się po brzuchach,
i ziemniaki z okrasą, dmuchają na gorące ziemniaki,
potem pyszne jajeczka, wypowiadają głoskę mmmmm na
zmianę: cicho i głośno,
a na końcu – babeczka. nabierają dużo powietrza, zamykają
usta i wypychają policzki.
Stół wielkanocny – zajęcia matematyczne -Po pięć: talerzy, łyżek,
widelców, kubeczków, wazon z baziami, rzeżucha w doniczce, baranek z
cukru, obrus.
Rodzic ustawia przed dziećmi mały stolik. Nakrywa go białym obrusem.
Proponuje dziecku przygotowanie wielkanocnego stołu dla pięciu osób.
Dziecko ustawia na stole odpowiednią liczbę talerzy, sztućców,
kubeczków. Na środku stołu umieszcza np. plastikowy wazon z palemką,
a obok wazonu – rzeżuchę w doniczce i baranka z cukru. Rodzic
sprawdza, czy dziecko poprawnie nakryło stół wielkanocny dla pięciu
osób.
Obrusy wielkanocne – malowanie watką wzorów na kartce.
Biała kartka i spinacz do bielizny, farby w pojemnikach lub miseczkach,
wata kosmetyczna, tacka plastikowa.
Rodzic układa na stole przed dzieckiem białą kartkę – obrus.
Przygotowuje farby w miseczkach lub pojemnikach iproponuje dziecku
ozdobienie wielkanocnego obrusa kolorowymi wzorami. Dziecko bierze
do ręki spinacz do bielizny, chwyta nim kawałek watki kosmetycznej,
macza delikatnie watkę w farbie i za jej pomocą robi na obrusie kolorowe
wzory. Wykorzystane kawałki watki układa na plastikowej tacy.
Przestrzega zasady, że do farby w jednym kolorze wykorzystują jeden
kawałek watki.
Zabawa Ukryte jajka – odszukiwanie ukrytych w pokoju sylwet
jajek. Określanie ich położenia. /5 sztuk/ sylwet jajek wyciętych
z żółtego papieru.
Dziecko poszukuje wyciętych z żółtego papieru sylwet jajek, które Rodzic
umieszcza w różnych miejscach pokoju. Zadaniem dziecka jest
odnalezienie wszystkich jajek.
Wielkanocni goście – zabawa paluszkowa.
Rodzic mówi rymowankę, a dziecko pokazuje odpowiednią liczbę palców
i odpowiada na pytania.
Przy wielkanocnym stole pięciu gości siedziało. Jeden poszedł do
domu, to ile zostało?
Przy wielkanocnym stole czterech gości siedziało. Jeden poszedł
do domu, to ile zostało?
Przy wielkanocnym stole trzech gości siedziało. Jeden poszedł do
domu, to ile zostało?
Przy wielkanocnym stole dwóch gości siedziało. Dwóch poszło do
domu, to ile zostało?
Przy wielkanocnym stole smutno się zrobiło, bo pyszne śniadanie
właśnie się skończyło.
Co było na obrazku? – wymienianie z pamięci szczegółów obrazka
- Obrazki lub zdjęcia tematycznie związane ze Świętami Wielkanocnymi.
Dziecko siedzi przy stole. Rodzic układa na środku stołu obrazek
związany tematycznie ze Świętami Wielkanocnymi. Prosi, aby dziecko
uważnie mu się przyjrzało i zapamiętało jak najwięcej szczegółów.
Następnie odwraca go tak, aby nie było widać tego, co się na nim
znajduje. Dziecko kolejno wymienia zapamiętane szczegóły. Za każdą
prawidłową odpowiedź otrzymują punkt, np. jeden guzik. Po zakończonej
zabawie liczy, przy ewentualnej pomocy Rodzica, ile zdobył punktów.
Zwycięzca zostaje nagrodzony brawami.
Oglądanie wiosennego krajobrazu przez kolorowe folie. Kawałki
kolorowej folii.
Dziecko ogląda wiosenny krajobraz przez kolorową folię. Opisuje swoje
wrażenia. Szczególną uwagę zwraca na zachowanie ptaków.
07.04.2020- wtorek
Wielkanoc – Pisanki
Uczymy się wielkanocnej piosenki pt. Wielkanocny poranek - (sł. i muz. Agnieszka Galica, muz. Tadeusz Pabisiak). Nauka zwrotek i refrenu piosenki . Nagranie piosenki Wielkanocny poranek na youtube:
https://www.youtube.com/watch?v=LUscwVMu5PM
W wielkanocny poranek
dzwoni dzwonkiem baranek.
Dzyń, dzyń, dzyń, dzyń, dzyń, dzyń,
dzwoni dzwonkiem baranek.
Ref.: Wielkanocne kotki, robiąc miny słodkie,
już wyjrzały z pączka, siedzą na gałązkach.
Kiedy będzie Wielkanoc,
wierzbę pytają. /bis
A kurczątka z zającem
podskakują na łące.
Hop, hop, hop, hop, hop, hop,
podskakują na łące.
Ref.: Wielkanocne kotki...
Rozmowa na temat tekstu piosenki.
− Jaką mamy porę roku, kiedy obchodzimy Święta Wielkanocne?
− O jakich wielkanocnych kotkach opowiada piosenka?
− Z czym kojarzą nam się zajączek, kurczątko, baranek?
Ćwiczenie oddechowe – Wiosenny wietrzyk. Sznurek z zawieszonymi na nim paskami bibuły.
Rodzic zawiesza sznurek, na wysokości twarzy dziecka. Zawiesza na nim paski zielonej karbowanej bibuły (wiosenną trawę). Dziecko maszeruje , w dowolnych kierunkach, śpiewając piosenkę Wielkanocny poranek .Na sygnał rodzica dziecko podchodzi do paska bibuły, nabiera powietrze nosem, następnie wypuszcza ustami, wprawiając go w ruch.
Tajemnice pisanek – zabawy badawcze inspirowane filmem edukacyjnym W wielkanocnym koszyku.
https://www.youtube.com/watch?v=bKTM6B04vDY
Oglądanie filmu edukacyjnego Tradycje wielkanocne: https://www.youtube.com/watch?v=feWmihyw5eM
Obejrzenie filmu edukacyjnego Zwyczaje wielkanocne- zdobienie jajek
Oglądanie pisanek wykonanych różnymi technikami.
Porównywanie sposobu ich wykonania https://www.youtube.com/watch?v=qG3snyWpc2Y
Pisanka wielkanocna –/ składanie obrazka według wzoru/.Obrazek przedstawiający pisankę wielkanocną, drugi, taki sam obrazek pocięty na kilka części (w zależności od umiejętności dziecka). Rodzic pokazuje dziecku obrazek przedstawiający pisankę wielkanocną. Następnie przecina go na trzy, cztery lub więcej części (w zależności od umiejętności dziecka). Prosi o złożenie obrazka w całość. Po wykonaniu zadania dziecko opisuje pisankę.
http://bystredziecko.pl/kolorowanki/Wielkanoc/kolorowanka-pisanka-02.pdf
Pisankowe szlaczki – Zrób wzorki pisance i ją pokoloruj:
http://bystredziecko.pl/karty-pracy/szlaczki/szlaczki-pisanki-01.pdf
Zabawa ruchowa Turlające się jajo.
Dziecko kładzie się na dywanie. Jest pisanką. Turla się we wskazaną przez Rodzica stronę, np. w stronę okna, w stronę drzwi. Uważa, aby nie zderzyć się z innym przedmiotami – wtedy pisanka może pęknąć. Jeśli tak się stanie (dziecko z czymś się zderzy), Rodzic podchodzi do dziecka, sprawdza, czy pisanka jest cała, lekko naciskając dziecko w różnych miejscach. Stwierdza, że wszystko jest w porządku i zabawa toczy się dalej.
06.04.2020 – poniedziałek
Wielkanoc – Przysmaki wielkanocne
Zabawa W poszukiwaniu jajka – Określanie charakterystycznych cech jajka ugotowanego na twardo, rozpoznawanie jajka za pomocą
dotyku. Będzie nam potrzebne: jajko ugotowane na twardo, jabłko, mandarynka, gruszka, ogórek, nieprzezroczysty worek.
Rodzic pokazuje jajko ugotowane na twardo. Prosi, aby dziecko uważnie przyjrzało się mu, dotknęło go i podało cechy charakterystyczne. Następnie rodzic umieszcza w nieprzezroczystym worku np.: jabłko, mandarynkę, gruszkę, ogórek, jajko. Dziecko kolejno, bez kontroli wzroku, wkłada rękę do worka i odnajduje w nim jajko. Wymienia cechę jajka, która pozwoliła im odróżnić je od innych rzeczy umieszczonych w worku.
Zabawa na powitanie- uczymy się rymowanki i wykonujemy odpowiednie ruchy.
Teraz wszyscy się witamy machają ręką do siebie,
i gorąco pozdrawiamy. przesyłają sobie buziaki,
Już zajęcia zacząć czas, wykonują duże koło rękami,
więc podskoczmy razem raz. podskakują raz w górę.
Słuchanie opowiadania pt. Wielkanocne pyszności Barbary Szelągowskiej
W przedszkolu na każdym kroku widać było zbliżającą się Wielkanoc. W wazonach stały bazie, a obok – koszyczki z jajkami. Wszystkie
zawieszone dekoracje też przypominały o świętach. Słońce każdego kolejnego dnia coraz mocniej świeciło. Ada, podobnie jak inne dzieci z jej grupy, nie mogła doczekać się świąt. Pani opowiadała o tradycjach wielkanocnych.
- A może zrobimy sobie mazurka? I jeszcze babkę i szynkę. Nie może też zabraknąć chleba i jajek!
- Ale jak my to wszystko sami zrobimy? – dopytywał Kamil. – To naprawdę dużo pracy. Widziałem, jak babcia piekła ciasto.
Pani tajemniczo uśmiechnęła się do dzieci.
- Tak naprawdę zrobimy dziś te wszystkie smakołyki, ale one nie będą nadawały się do jedzenia. Wykonamy je z masy solnej, potem
wypieczemy i pomalujemy. A na koniec urządzimy kącik wielkanocny.
- Ale fajny pomysł – zawołał Kamil.
Ada zrobiła wielką babę wielkanocną, a Kamil – szyneczkę. Inne dzieci też starały się jak mogły. Po pomalowaniu i ułożeniu na stoliczku wszystkie „smakołyki” wyglądały jak prawdziwe, zwłaszcza baba z lukrem. Po podwieczorku do sali średniaków przyszły w odwiedziny starszaki.
- Ale macie tu pyszniutkie pyszności! – oblizując się, zawołał Maciek i wyciągnął rękę po babę. W ostatniej chwili przed zjedzeniem
powstrzymał go Olek.
- Dlaczego nie mogę się poczęstować? Trzeba jeść szybko, póki świeże. Potem już nie będą takie dobre.
- Maciek, przyjrzyj się uważniej tym smakołykom. Przecież one są z masy solnej. Jeszcze mógłbyś sobie przez nie połamać zęby. Najlepiej poczekaj na prawdziwy wielkanocny stół i prawdziwe pyszności. Maciek przytaknął głową, ale i tak ukradkiem – kiedy nikt nie patrzył – powąchał babkę. Skrzywił się, zawiedziony, i rad nierad postanowił jednak poczekać na święta.
Rozmowa Rodzica z dzieckiem na temat przeczytanego opowiadania. Rodzic zadaje pytania:
− Z czego dzieci wykonały pyszności do koszyka wielkanocnego?
− Dlaczego Olek powstrzymał Maćka przed skosztowaniem babki
z kącika wielkanocnego?
- O jakich tradycjach wielkanocnych była mowa w opowiadaniu?
− Jakie smakołyki z wielkanocnego stołu lubicie najbardziej?
Przysmaki wielkanocne – lepienie z masy solnej
Rodzic nawiązując do wcześniej wysłuchanego opowiadania, pyta:
Jakie smakołyki zrobiły dzieci z masy solnej w przedszkolu Olka i Ady?
Jakie jeszcze inne smakołyki mogą się znaleźć na wielkanocnym stole?
Gdzie dzieci z grupy Ady umieściły ulepione przez siebie smakołyki?
Lepienie z masy solnej smakołyków wielkanocnych.
Rodzic pomaga wykonać masę solną, a dziecko lepi samodzielnie z masy solnej wielkanocne przysmaki. Podaje ich nazwy. Umieszcza
swoje prace na tacy, aby wyschły. Po wyschnięciu pomaluje je na odpowiednie kolory. Porządkowanie swojego miejsca pracy.
Dziecko układa na tacy niewykorzystaną masę solną. Wyciera stół mokrą ściereczką. Zbiera resztki masy solnej z podłogi i wyrzuca do
kosza.
03.04.2020r.- piątek
Wiosenne powroty – Pierwszy motylek
Wysłuchanie wiersza pt. Tyle... I. R. Salach
Motyle… A ile? Tyle!
Tyle, że nikt ich nie zliczy,
nawet ten, co długo ćwiczy.
Jeden żółty jak kwiat na łące.
Drugi biały jak chustka w twej rączce.
Trzeci – czerwony jak w polu maki.
A czwarty – nakrapiany taki.
Motyle … A ile? Tyle!
Rozmowa kierowana na podstawie wiersza. Rodzic pyta dziecko:
−O jakich owadach była mowa w wierszu?
−Ile było motyli i jak one wyglądały?
Praca plastyczna – Pierwszy motyl.
Rolka tekturowa, klej, nożyczki, bibuła lub papier kolorowy:
Można wykorzystać poniższy wzór lub zrobić wg własnego pomysłu:
Kolejność wykonania:
− wycięcie z papieru kolorowego lub bibuły niebieskiego prostokąta
i oklejenie nim tekturowej rolki lub pomalowanie jej farbami;
− wycięcie skrzydełek motylka i pomalowanie ich farbami lub wyklejenie
papierem kolorowym lub bibułą, ozdobienie brokatem
− przyklejenie do rolki wyciętych skrzydełek
− wycięcie z papieru kolorowego- czułek i przyklejenie ich do rolki,
− namalowanie na rolce oczu i buzi motylka /np. markerem/
− gotowemu motylkowi robimy zdjęcie z dzieckiem i przesyłamy na
adres administratora grupy, w celu zamieszczenia ich na naszej stronie
internetowej.
Adres pani Justynki: justynka1982@vp.pl. Prosimy, aby zdjęcia robione
były w poziomie. Wykonane prace zostaną umieszczone w galerii prac.
Improwizacja ruchowa Taniec motyli.
Nagranie spokojnej melodii do tańca, chustka szyfonowa.
Dziecko z chustką tańczy w rytm muzyki.
02.04.2020r.- czwartek
Wiosenne powroty- Ptasie domy, ptasie przysmaki
Ćwiczenie oddechowe – Turlaj jajko.
Piłeczka pingpongowa, słomka do napojów.
Dziecko i rodzic dobierają się w pary i siadają przy stoliku, naprzeciwko siebie. Zadaniem pary jest podawanie sobie jajka- piłeczki, dmuchając na nią przez słomkę do napojów.
Ptaki i ich domy – zabawa dydaktyczna.
Rodzic zadaje pytanie, czy dziecko pamięta nazwy ptaków, które przylatują do Polski na wiosnę. Przypomina dziecku, że ptaki, które przylatują na wiosnę to: słowik, jaskółka, czajka, kukułka, wilga, skowronek, bocian. Dziecko z pomocą rodzica dzieli nazwy ptaków na sylaby: /sło-wik, ja-skół-ka, czaj-ka, ku-kuł-ka, wil-ga, sko-wro-nek, bo-cian/.
Doprowadź ptaszki do ich domów:
http://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/01/PTAKII7.jpg
4.Rozmowa z dzieckiem, czy wie, gdzie mieszkają ptaki, jak budują swoje gniazda. Rodzic, opowiada dziecku o pewnym zdarzeniu. Idąc do pracy, zauważył wysoko na drzewie dwa ptaszki. Ptaszki znosiły w dziobkach suche trawki, piórka, inne drobne elementy i wiły swoje gniazdko.
Rodzic wyjaśnia znaczenie wyrażenia: wić gniazdko.
https://tiny.pl/7hqn3
Dziecko może pokolorować poniższy obrazek:
http://kolorowankidodruku.pl/kolorowanki-ptaki/280_ptaszek-podczas-budowy-gniazda.html
Rysuj po linii- wiosenne gniazdo.
https://miastodzieci.pl/kolorowanki/rysuj-po-linii-wiosenne-gniazdo/
6.Zabawa ruchowa Ptaki śpiewają.
Rodzic wyznacza linię startu, na której ustawia się dziecko. Staje naprzeciwko niego, na drugim końcu pokoju. Rodzic naśladuje odgłos wydawany przez wybranego ptaka, np. kukułkę. Dziecko liczy głośno, ile razy zakukała kukułka, po czym wykonują tyle samo kroków w stronę rodzica.
01.04.2020r. środa
Wiosenne powroty- kukułki i ptasie gniazda
1.Rozwijanie sprawności manualnej – Kukułcze jajeczka.
Dla każdego dziecka nożyczki i narysowane na kartonie kontury jajek jednej wielkości. Dziecko wycina kontury jajek po śladach. Gotowe jajka gromadzi w pojemniku (15 szt.).
2.Rodzic przekazuje ciekawostki na temat wyglądu i zwyczajów ptaków wiosną – kukułka.
Kukułka nie buduje gniazda. Swoje jajka podrzuca do gniazd innych ptaków. Obserwuje się także zwyczaj wyrzucania przez kukułkę jajek innych ptaków z ich gniazd.
3.Zabawa matematyczna – Kukułka podrzuca jajka.
Wycięte jajka, (15 szt.), 5 gniazdek/np. talerzyki/
Do gniazdek dziecko wkłada po jednym jajku. Następnie do kolejnych gniazdek wkłada o jedno więcej, aż do momentu, gdy w piątym gniazdku znajdzie się pięć jajek. Po zakończeniu zadania dziecko przelicza jajka w każdym gniazdku. Rodzic sprawdza, czy dziecko poprawnie wykonało zadanie.
4.Ćwiczenie na rozgrzewkę – Słuchamy kukułki.
Dzieci nasłuchują, ile razy zakuka kukułka. Następnie tyle samo razy wykonują ustalone przez rodzica ćwiczenia, np.: przysiad z wyprostowanymi rękami, podskok obunóż.
5.Ćwiczenie równoważne – Pisklęta rosną.
Dziecko maszeruje po pokoju. Na zawołanie: Pisklęta rosną! – zatrzymuje się i wykonuje przysiad. Powoli prostuje się i wspina się na palce. Można powtarzać zabawę kilka razy.
6.Ćwiczenie z elementem skoku – Do gniazda./skakanka/
Rodzic układa na podłodze duże koło – gniazdo. Dziecko swobodnie biega po pokoju w jednym kierunku. Na zawołanie: Do gniazda! – dziecko staje przed skakanką i wykonuje skok obunóż – wskakuje do koła.
7.Ćwiczenie uspokajające – Relaks z piórkiem.
Dziecko leży na plecach, kładzie piórko na klatce piersiowej -wykonują wdech nosem, wydech ustami
8.Zabawa z zastosowaniem wiersza pt. Wiosna B. Formy.
Muzyka relaksacyjna.
Dziecko zajmuje miejsce za plecami rodzica siedzącego z przodu i wykonuje masażyk na jego plecach.
Rozsiewa kwiaty na łące, /delikatnie dotyka pleców rodzica w różnych miejscach, opuszkami palców,
prosi o promyki słońce, /wykonuje ruchy koliste całymi dłońmi/,
maluje na zielono liście na drzewach /rysuje kontury liści/,
i słucha, jak pięknie skowronek śpiewa. /zbliża dłonie do uszu, naśladując nasłuchiwanie/,
Na miękkiej trawie usiądzie czasami /delikatnie uciska ramiona/,
i śpiewa wesoło z przedszkolakami. /delikatnie uderza zaciśniętymi pięściami w plecy rodzica.
31.03.2020r. wtorek
Wiosenne powroty- Z wiosną u bocianów
1.Zabawa ruchowa połączona z ćwiczeniami oddechowymi – "Jestem lekki jak piórko”. Piórko, nagranie spokojnej melodii.
https://soundcloud.com/user-956760406/2-nagranie-spokojnej-melodii
https://www.youtube.com/watch?v=qKr_ungGOYI
Rodzic daje dziecku jedno piórko. Podczas muzyki dziecko spaceruje i podrzuca piórko do
góry. Za pomocą wydychanego powietrza próbują utrzymać piórko jak najdłużej w powietrzu.
Podczas przerwy w muzyce zatrzymuje się i patrzy, jak piórko opada na podłogę, po czym
kładzie się na dywanie i obserwują piórko. Podczas zabawy można odtwarzać nagranie
z odgłosami ptaków.
2.Ćwiczenie spostrzegawczości – Którego ptaka brakuje? Zdjęcia kilku wybranych ptaków, np.: bociana, skowronka, jaskółki, czajki
Rodzic układa przed dzieckiem zdjęcia kilku ptaków i prosi, aby podało ich nazwy,
a następnie zamknęło oczy. Rodzic zabiera jedno zdjęcie. Dziecko odgaduje, który ptak
odfrunął. Jeśli dziecko nie ma problemu z wykonywaniem zadania, można zwiększyć liczbę
zdjęć.
3.Słuchanie piosenki Zielona wiosna ( słowa i muzyka Danuta i Karol Jagiełło)
https://www.youtube.com/watch?v=VR50rxz_wGM
1. Nad brzegiem rzeki żabki siedziały
i coś do ucha sobie szeptały
Kum , kum, kum, kum, kum, kum, kum, kum, kum
Kum , kum, kum, kum, kum, kum, kum, (bis)
2. Przyleciał bociek, usiadł na błocie
i do drugiego boćka klekoce
Kle, kle, kle, kle, kle ,kle, kle ,kle ,kle
Kle, kle, kle, kle, kle ,kle, kle ,kle (bis)
3. Wszystko usłyszał mały wróbelek
i przetłumaczył na ptasie trele
Ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir
Ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir.
Wiosna, wiosna, znów przyszła wiosna,
Wiosna, wiosna jest już wśród nas.
4.Ćwiczenia ortofoniczne na bazie piosenki- powtarzanie przez dziecko:
Ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir
Kum , kum, kum, kum, kum, kum, kum, kum
Kle, kle, kle, kle, kle ,kle, kle ,kle.
5.Zabawa równoważna "Bocian”
Dziecko siedzi w siadzie skrzyżnym. Rodzic wypowiada nazwy kolorów, np.: biały,
czerwony, czarny. Dziecko, które ma na sobie ubranie lub jego element w danym kolorze,
wstaje, staje na jednej nodze jak bocian, utrzymuje przez chwilę równowagę, po czym siada.
6."W bocianim gnieździe” – historyjka obrazkowa. Wprowadzenie.
Sylweta wróbla umieszczona na sztywnym druciku.
Rodzic manipulując sylwetą wróbla umieszczoną na sztywnym druciku, wita dziecko z
ogromną radością. Wróbel informuje dziecko, że jest bardzo szczęśliwy, gdyż z Afryki
powrócił właśnie jego przyjaciel. Pyta dziecko, czy domyśla się, o kim mówi. Jeśli nie, podaje
dziecku szczegóły wyglądu bociana, np.: Mój przyjaciel ma długie czerwone nogi i czerwony
dziób, ma białe i czarne pióra. Dziecko odgaduje, że chodzi o bociana. Wróbel opowiada im o
swojej wizycie w gnieździe bociana. Zaprasza je do jego obejrzenia.
https://www.youtube.com/watch?v=T9BXrusZZIw
Rodzic kontynuuje rozmowę, manipulując sylwetą wróbla. Pyta dziecko, co wie bocianie.
Przekazuje im ciekawostki na jego temat.
Bociany są gatunkiem chronionym w Polsce. Po powrocie z ciepłych krajów zajmują się
przebudową starego gniazda lub budują nowe. Po złożeniu jaj (zazwyczaj do 4) samica,
na zmianę z samcem, wysiaduje jaja.
7.Zabawa rozwijająca spostrzegawczość – "Ukryte gniazdko”.
/Gniazdko wycięte z papieru/.
Rodzic chowa w pokoju (np. pod stołem, łóżkiem) gniazdko wycięte z papieru. Dziecko
odszukują gniazdko i informują rodzica, gdzie je znalazło. Następnie wspólnie z rodzicem
sprawdza to miejsce. Rodzic przestrzega dziecko przed dotykaniem ptasich gniazd.
8.Ćwiczenie oddechowe – "Gdzie mieszkają żabki?”
Szablon jeziora, małe szablony żabek, słomka do napojów.
Dziecko zajmuje miejsce przy stoliku. Przed dzieckiem znajdują się małe szablony żabek,
wycięte z zielonego papieru. Na środku stolika rodzic przykleja taśmą klejącą szablon jeziora,
wycięty z niebieskiego kartonu. Dziecko za pomocą słomki przenosi żabki do jeziora.
9.Zabawy konstrukcyjne. Budowanie z klocków budek lęgowych dla ptaków.
Dziecko buduje z klocków budki lęgowe dla ptaków. Podaje nazwę ptaka, dla
którego zbudowało budkę.
30.03.2020r. poniedziałek
Wiosenne powroty- Witamy ptaki
1.Książki i albumy przyrodnicze.
Dziecko z rodzicem przegląda albumy przyrodnicze. Wskazuje na zdjęciach ptaki i nazywa znane im gatunki ptaków, dzieli się posiadanymi na ich temat wiadomościami. Rodzic zwraca uwagę dziecku na zdjęcia przedstawiające ptaki powracające wiosną do Polski. Wyjaśnia, dlaczego niektóre ptaki lecą sznurem, w kluczu lub gromadą.
Dzięki lataniu w kluczu ptaki zyskują dodatkowy ciąg powietrza, na którym się unoszą, co jest znaczącą ulgą dla ich skrzydeł podczas długiego lotu.
2.Ćwiczenia grafomotoryczne. Przygotowanie konturów ptaków. Szablon: bociana, skowronka, jaskółki, , czarny mazak, sztywny karton A4 i ołówek.
https://www.printoteka.pl/ml/materials/item/2260
https://mojedziecikreatywnie.pl/sdm_downloads/bocian-szablon-do-wycinania/
https://www.printoteka.pl/jg/materials/item/2313
Rodzic pokazuje dzieciom szablony przedstawiające: bociana, skowronka, jaskółkę, zwraca uwagę na charakterystyczne cechy budowy tych ptaków (nogi, dziób, skrzydła). Następnie dziecko wybiera szablon i na sztywnych kartonach odrysowuje go ołówkiem. Pogrubia kontur ptaka czarnym mazakiem.
3.O czym mówią ptaki? – słuchanie opowiadania Barbary Szelągowskiej Ptasia narada. Zapoznanie z pierwszymi ptakami przylatującymi na wiosnę do Polski.
W dalekiej Afryce spotkała się na naradzie trójka przyjaciół. Pierwszy odezwał się skowronek.
-
Kochani! Pewnie już niedługo zacznie się w Polsce wiosna. A kto ma ją witać swoim śpiewem, jeśli nie ja? Mówię wam, czas wracać. Nie ma na co czekać. Szkoda każdego dnia!
-
A ty jak zwykle – odezwał się bocian. – Tylko praca ci w głowie… Może masz rację, przyjacielu, ale gdy sobie pomyślę, ile tam będę miał roboty… Najpierw gniazdo muszę wyremontować, potem wysiadywać jajka, a jeszcze później wykarmić pisklęta, nauczyć je latać… Poczekajmy parę dni. Odpocznijmy. Nabierzmy sił… Rozejrzyj się i zobacz, jak tu przyjemnie. Co prawda trochę gorąco, ale pośpiech naprawdę nie jest wskazany.
-
Masz rację, bocianie! – przytaknęła jaskółka. – Ciężka praca nas czeka. Nie jest łatwo wychować dzieci. Co innego taka kukułka – podrzuca innym jajka. Po prostu wstyd, jak można tak postępować… Leń z niej, tyle powiem! Ja na przykład zamierzam wychować swoje dzieci najlepiej jak potrafię, żeby stanowiły wzór do naśladowania!
Nagle przyfrunęła pani czajka, niosąc coś w dziobie. Witajcie, przyjaciele. Ale się zmęczyłam. Zobaczcie, co znalazłam w swoim ogródku! List od wróbelka z Polski! Bocianie, może ty przeczytaj go na głos, bo ja już nie mam siły. Tak się śpieszyłam do was!
Bocian wyprostował się na swoich długich czerwonych nogach i z wielką uwagą przeczytał list od początku do końca.
-
Ojej! – zawołał zdenerwowany. – Czekają na nas! Nie ma czasu do stracenia! Musimy lecieć! Natychmiast! Gdzie moje walizki?
-
Co tam walizki! Trzeba czym prędzej witać wiosnę! – zawołał skowronek. – Co to będzie?
Co to będzie?
-
Wiosna tuż-tuż, a my jeszcze w Afryce! – lamentowała przerażona jaskółka.
Ptaki bez zastanowienia spakowały cały dobytek i wyruszyły w daleką drogę do Polski. Nawet nie miały czasu się zastanowić, co je tam czeka.
Rozmowa rodzica z dzieckiem:
− Od kogo ptaki dostały list?
− Czego się z niego dowiedziały?
− Jakie ptaki przylatują wiosną do Polski?
Rodzic pokazuje dzieciom mapę świata. Wskazuje, gdzie leży Afryka, a gdzie jest Polska i jaką drogę musiały pokonać ptaki.
https://urbanism.files.wordpress.com/2007/06/countrychart_4080.jpg
4.Ćwiczenia ortofoniczne.
Rodzic pokazuje sylwetę wybranego ptaka i ustala z dzieckiem jego odgłos, np.: bocian – kle, kle; skowronek – fiju, fiju, jaskółka – ci-wit, ci-wit; czajka – ki-wit, ki-wit; wróbel – ćwir, ćwir. Następnie zadaje pytanie, a dziecko odpowiada, naśladując odgłosy wydawane przez ptaki.
Przykłady:
− Witam, panie bocianie. (Dziecko odpowiada: kle, kle, kle).
− Czy zbudował pan już gniazdo? (Kle, kle, kle).
− Czy zjadł już pan śniadanie? (Kle, kle, kle).
Rodzic może podawać humorystyczne zdania i pytania dla wywołania pogodnego nastroju dziecka.
5.Zabawa ruchowa z elementem równowagi – Przenieś jajko /plastikowy pachołek, łyżka, 1 piłeczka pingpongowa jako jajko/.
Rodzic wyznacza linię startu. Dziecko ustawia się przy linii startu. Naprzeciwko startu rodzic ustawia plastikowy pachołek /np. maskotkę/. Dziecko otrzymuje łyżkę z piłeczką pingpongową – jajko. Dziecko idzie z jajkiem na łyżce do pachołka, po czym wraca do linii startu . Stara się, aby jajko nie spadło z łyżki. Jeśli piłeczka-jajko spadnie, podnosi piłeczkę, kładzie na łyżce i kontynuuje zabawę. Po dotarciu do mety podaje łyżkę kolejnej osobie np. rodzicowi i zabawa trwa dalej. Wygrywa ta osoba, której najszybciej uda się wykonać zadanie.
6.Zabawa ruchowa – Bociany na łące.
Przy dźwiękach muzyki dziecko naśladuje chód bociana po wysokiej trawie (podnosi nogi wysoko do góry). Na przerwę w grze zatrzymuje się, stoi na jednej nodze, wyciąga ręce przed siebie i klaszcze w nie. Naśladuje odgłosy wydawane przez bociana, mówi: kle, kle, kle.
27.03.2020r. piątek
Wiosenne przebudzenie- Wiosenne kwiaty
Powitanie rymowanką - dziecko powtarzają za rodzicem krótką rymowankę, a następnie wypowiada ją w różnych pozycjach: stojąc, leżąc, kucając.
• Zrobić eksperymenty np. z kryształków soli lub cukru
